ASPECTS THÉORIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES DE LA FORMATION DES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION DES ÉLÈVES EN LANGUE ÉTRANGÈRE

Le développement du curriculum disciplinaire est basé sur plusieurs documents normatifs nationaux et internationaux, ce qui a rendu nécessaire sa révision. Le curriculum de la discipline la Langue Étrangère est axé sur les compétences et les finalités, sur le produit ou sur les acquisitions finales du processus d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation. Ainsi, le curriculum de Langue Étrangère présente un ensemble de compétences corrélées au niveau international.

Les compétences spécifiques du curriculum de la discipline des langues étrangères sont élaborées sur la base du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues: la compétence linguistique, la compétence sociolinguistique, la compétence pragmatique et la compétence (pluri/inter)culturelle, formées par les unités d’apprentissage et représentées au fil de la scolarité.