Reference Data:
Bennett, P. (2022). Metaphorical vocabulary in English as a medium of instruction courses. In P. Ferguson & R. Derrah (Eds.), Reflections and new perspectives. JALT. https://doi.org/10.37546/JALTPCP2021-31
English as a Medium of Instruction (EMI) programs are growing in popularity in Japanese universities. Accordingly, there is a need to examine the linguistic demands of EMI instruction. The value of lexical knowledge is well known, but there is also growing recognition of the importance of metaphor in expressing abstract concepts in academic disciplines. Lack of metaphor awareness is known to affect learner comprehension, but no systematic studies of metaphor in Japanese university EMI courses have yet been conducted. This study used a two-million-word corpus of EMI course materials to identify common metaphors used to describe key concepts in applied linguistics, literature, philosophy, and political science. The findings confirm that metaphor is frequently used in EMI instruction. Results suggest that in applied linguistics, philosophy, and political science 10 to 25% of metaphor use can be accounted for by 9 to 12 conceptual metaphors, while literature appears to draw on a wider range of source terms.
日本の大学では、英語による専門教育（EMI）プログラムの人気が高まっている。したがって、EMIの言語的要求を検討する必要がある。語彙知識の重要性はよく知られていますが、学問分野で抽象的な概念を表現する際の比喩の重要性についての認識も高まりつつある。比喩の認識の欠如は学習者の理解に影響を与えるが、日本の大学のEMIコースにおいて比喩の体系的な研究はまだ行われていない。本研究では、200万語のEMIコース資料のコーパスを使用して、応用言語学、文学、哲学、政治学の主要な概念を説明するために使用される一般的な比喩を特定した。調査結果は、比喩がEMIコースで頻繁に使用されることを確認し、応用言語学、哲学、および政治学では、比喩の使用の10〜25％が9〜12の概念比喩によって説明できるのに対し、文学はより広い範囲の用語の利用を示唆している。
