PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) SISWA KELAS V-B SDN 24 KENDARI

Jusmaniar Jusmaniar, La Rabani, Mansyur M

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V-B melalui strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) di SD Negeri 24 Kendari. Prosedur penelitian ini yaitu: (a) perencanaan (planning), (b) pelaksanaan tindakan (action), (c) observasi dan evaluasi (observation and evaluation), dan (d) refleksi (reflection). Jenis data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui lembar observasi sedangkan data kualitatif melalui tes hasil belajar. Hasil analisis penelitian pada siklus I terdapat 17 siswa yang telah mencapai nilai ≥ 75 dengan ketuntasan sebesar 68%, dan terdapat 8 orang siswa atau 32% yang tidak tuntas, dan nilai rata-rata yang diperoleh siswa tersebut adalah 73,14. Siklus II terdapat 21 siswa telah mencapai nilai ≥ 75 dengan ketuntasan sebesar 84%, dan terdapat 4 orang siswa atau 16% yang tidak tuntas, dan nilai rata-rata yang diperoleh siswa tersebut adalah 86,46.

Kata kunci: Kemampuan membaca pemahaman; Strategi Directed Reading Thinking

                   Activity (DRTA)


Full Text:

PDF

References


Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT Refika Aditama.

Alshumaimeri, Yousif. (2011). The Effects of Reading Method on the Comprehension Performance of Saudi EFL Students. International Electronic Journal of Elementary Education, 2011, 4(1), 185-195. https://www.researchgate.net/publication/285941252_The_effects_ of_reading_method_on_ the_comprehension_performance_ of_Saudi_EFL_students

Aningsih, & Jayanty, Icy Putri. (2017). Upaya Meningkakan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Melalui Strategi Directed Reading Thingking Activity (DRTA) di Kelas III SD Bani Saleh 2 Bekasi Pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Pedagogik, V(2), 22–29. http://jurnal.unismabekasi.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/446

Apriliana, A. C., & Berlianti, R. P. (2018). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Strategi Directed Reading Thingking Activity (DRTA) Pada Siswa Kelas V SDN Gudangkopi II Kecamatan Sumedang Utara Kabupaten Sumedang Tahun Pelajaran 2015/1016. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, III(1), 69–83. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/1027

Arikunto, S., Suhardjono., & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Fatih, Mohamad. (2019). Peningkatan Membaca Pemahaman melalui Strategi Direct Reading Thingking Activities (DRTA) Siswa Kelas VA SDN Bendogerit 1 Kota Blitar. Jurnal Pendidikan, 3(1), 28-34. http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.php/Riset_Konseptual/article/view/99

Harefa, F. T., Sukma, E., & Desyandri. (2019). Pengaruh Penggunaan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 29 Purus. Jurnal Basicedu, 3(2), 435–442. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/24

Harijatiwidjaja, Nantje. 2017. The Implementation of DRTA Cooperative Model In Reading Explanation Text Comprehension. Metalingua, 15(1), 63-72. https://media.neliti.com/media/publications/193323-EN-none.pdf

Indarti, Titik. 2008. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Karya Ilmiah: Prinsip-prinsip Dasar, Langkah-langkah dan Implementasinya. Surabaya: FBS Universitas Negeri Surabaya.

Jainiyah, Siti. (2015). Penerapan Strategi Direct Reading Thinking Activity (DRTA) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Tema Berbagai Pekerjaan Siswa Kelas Sekolah Dasar. JPGSD, 3(1), 1-7. https://media.neliti.com/media/publications/253582-penerapan-strategi-direct-reading-thinki-64f22901.pdf

Kusuma, I. B. I., Japa, I. G. N., Sumantri, M. (2014). Pengaruh Strategi Direct Reading Thinking Activty (DRTA) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa. Ejournal Mimbar PGSD, 2(1), 1-10. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/3806

Murti. (2019). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Penggunaan Strategi Directid Reading Thinking Activity (DRTA) Pada Siswa Kelas V Negeri 8 Bengkalis Kecamatan Bengkalis Kabupaten. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(1), 180–194. https://doi.org/10.31004/jptam.v3i1.213

Puspitasari, D. (2015). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Pendek Melalui Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Rabak Kabupaten Purbalingga. Metafora, 2(1), 1–18. http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/METAFORA/article/view/288

Rahim, F. (2009). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Padang: Bumi Aksara.

Sanjaya, W. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar (JIPSD)



Penerbit

Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo
Alamat: Gedung Jurusan PGSD, Jl. HEA. Mokodompit, Kampus Bumi Tridarma Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo Kelurahan Kambu, Kecamatan Kendari, Kota Kendari-Suawesi Tenggar. Kode Pos 93132