Kedisiplinan dalam Pembelajaran Matematika Daring pada Siswa SMA Negeri 8 Surakarta
Keywords:
daring, kedisiplinan, matematika, pembelajaran
Abstract
Tujuan penelitian ini ada dua: 1) Menguraikan kedisplinan aspek taat aturan dalam pembelajaran daring matematika pada siswa SMA, 2) Menguraikan kedisiplinan aspek tepat waktu dalam pembelajaran daring matematika pada siswa SMA. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Objek penelitian ini berfokus pada kedisiplinan siswa dalam pembelajaran daring matematika. Subjek pada penelitian ini adalah guru dan siswa SMA Negeri 8 Surakarta yang sedang menerapkan pembelajaran daring. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data dalam penelitian ini adalah triangulasi sumber dan metode. Teknik analisis data dengan induktif melalui proses reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Kedisiplinan dari aspek taat aturan a) Siswa sudah mentaati aturan selama pembelajaran, b) Siswa sudah mentaati aturan berpakaian dengan memakai seragam atau berpakaian bebas selama pembelajaran, c) Siswa dalam aturan perilaku memiliki keaktifan yang kurang dalam memberi respon dan bertanya, dan d) Siswa yang melanggar aturan mendapat teguran dan nasihat. 2) Kedisiplinan dari aspek tepat waktu a) Siswa sudah masuk pembelajaran daring matematika tepat waktu, b) Siswa sudah mengikuti pembelajaran daring matematika, c) Siswa sudah mengerjakan tugas, d) Siswa sudah mengumpulkan tugas tepat waktu, dan e) Siswa sudah mengikuti pembelajaran matematika selama daring sampai selesai.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Afriansyah, D., Putri, R. D., & Sari, S. P. (2021). Analisis Tingkat Kedisiplinan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran Daring Di SMA PGRI 2 Palembang. Counseling AS SYAMIL: Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Islam, 1(2), 11–18.
Amany, A., & Khotimah, R. P. (2021). Pembelajaran Matematika Online Melalui WhatsApp Berbantuan Blog. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2). http://ojs.uho.ac.id/index.php/JPM/article/view/18576/pdf
Arifin, F., & Herman, T. (2018). Pengaruh pembelajaran e-learning model web centric course terhadap pemahaman konsep dan kemandirian belajar matematika siswa [The effect of e-learning web centric course model on students’ understanding mathematics concepts and self-regulated learning]. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 12(2), 1–12. https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpm/article/view/4152/pdf
Auliya, R. N. (2016). Kecemasan Matematika dan Pemahaman Matematis. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 12–22. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.748
Bainamus, P. M., Hartanto, H., & Abdullah, M. I. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Hibrid Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Pada Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Curup Tengah. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 11(2), 16–23. https://doi.org/10.22342/jpm.11.2.3367.
Basa, Z. A., & Hudaidah. (2021). Perkembangan Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Matematika Siswa SMP pada Masa Pandemi COVID-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 943–950. https://www.edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/461
Cahyani, H. D., Hadiyanti, A. H. D., & Saptoro, A. (2021). Peningkatan Sikap Kedisiplinan dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 919–927. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/472/pdf
Darma, I. K., Karma, I. G. M., & Santiana, I. M. A. (2020). Blended Learning, Inovasi Strategi Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0 Bagi Pendidikan Tinggi. PRISMA,Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3, 527–539.
Darmadi, H. (2019). PENGANTAR PENDIDIKAN ERA GLOBALISASI: Konsep Dasar,Teori, Strategi dan Implementasi dalam Pendidikan Globalisasi. An1mage.
Fauzy, A., & Nurfauziah, P. (2021). Kesulitan Pembelajaran Daring Matematika Pada Masa Pandemi COVID-19 di SMP Muslimin Cililin. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 551–561. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.514
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 165–175. https://doi.org/10.23917/ppd.v7i1.10973
Gold, B., & Holodynski, M. (2017). Using digital video to measure the professional vision of elementary classroom management: Test validation and methodological challenges. Computers & Education, 107, 13–30.
Gorbunovs, A., Kapenieks, A., & Cakula, S. (2016). Self-discipline as a Key Indicator to Improve Learning Outcomes in e-learning Environment. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 231(5), 256–262. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.09.100
Hidayati, F. H., & Adilaturrahmah, F. (2021). Students’ Dicipline in Mathematics Learning During Covid-19 Pandemic. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 5(2), 391–401. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v5i2.1726
Hudaya, A. (2018). Pengaruh Gadget Terhadap Sikap Disiplin Dan Minat Belajar Peserta Didik. Research and Development Journal Of Education, 4(2), 86–97.
Johanda, M., Karneli, Y., & Ardi, Z. (2019). Self-efficacy siswa dalam menyelesaikan tugas sekolah di SMP Negeri 1 Ampek Angkek. Jurnal Neo Konseling, 1(1). https://doi.org/10.24036/XXXXXXXXXX-X-XX
Lestari, N. E. I., Murtono, & Purbasari, I. (2021). Karakter Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V Sdit Hidayatullah Di Desa Daren Selama Di Rumah. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(4), 1221–1228.
Melati, R. S., Ardianti, S. D., & Fardani, M. A. (2021). Analisis Karakter Disiplin dan
Tanggung Jawab Siswa Sekolah Dasar pada Masa Pembelajaran Daring. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3062–3071. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/1229
Nartiningrum, N., & Nugroho, A. (2020). Online Learning amidst Global Pandemic: EFL Students’ Challenges, Suggestions, and Needed Materials. ENGLISH FRANCA : Academic Journal of English Language and Education, 4(2), 115–140. https://doi.org/10.29240/ef.v4i2.1494
Naziah, S. T., Maula, L. H., & Sutisnawati, A. (2020). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Selama Pembelajaran Daring Pada Masa Covid-19 Di Sekolah Dasar. Jurnal JPSD, 7(2), 109–120.
Ningsih, D. Y. S. T., & Sari, F. M. (2022). Students’ Difficulties With Self-Discipline During Online Class. Journal of English Language Teaching and Learning, 3(1), 12–20.
Nisa, F., Fathurohman, I., & Setiawan, D. (2021). Karakter Kedisiplinan Belajar Anak SDN 2 Muryolobo Pada Masa Pembelajaran Daring. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(4), 1179–1186.
Özdal, A. K., & Çağanağa, Ç. K. (2017). Evaluation of school and classroom rules in primary schools in accordance with classroom teachers’ opinions in Northern Cyprus. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(8), 5445–5463. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00843a
Pambudi, S., Rezkita, S., & Purwaningsih, E. (2021). Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penggunaan Media Power Point Interaktif. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 02(02), 1–7.
Purwanti, E. dkk. (2020). Kedisiplinan Siswa di Sekolah Dasar. ADI WIDYA: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 112–117.
Puspaningtyas, N. D. (2019). Berpikir Lateral Siswa SD dalam Pembelajaran Matematika. Mathema Journal, 1(1), 24–30.
Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid- 19 Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–870. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460
Putriani, J. D., & Hudaidah, H. (2021). Penerapan Pendidikan Indonesia Di Era Revolusi
Industri 4.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 831–838. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/407
Ramadhona, R. (2016). Penggunaan Mind Map Diiringi Musik Klasik Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Siswa Kelas Viii Smpn 1 Sawahlunto. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 10(2), 1–7. https://doi.org/10.22342/jpm.10.2.3636.87-92
Ramlah, Firmansyah, D., & Zubair, H. (2014). Pengaruh gaya belajar dan keaktifan siswa terhadap prestasi belajar matematika. Jurnal Ilmiah Solusi, 1(3), 68–75. https://journal.unsika.ac.id/index.php/solusi/article/view/59
Safitri, A. I., Suntoro, I., & Nurmalisa, Y. (2017). Pengaruh Konsep Diri dan Peranan Guru Terhadap Kedisiplinan Siswa Kelas XI SMA Perintis 2 Bandar Lampung. 5(8), 9–25.
Salam, M., & Anggraini, I. (2018). Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V Di SDN 55/I Sridadi. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(1), 127–144. https://doi.org/10.22437/gentala.v3i1.6777
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan koneksi matematik dalam pembelajaran matematika. MES: Journal of Matematics Education and Science, 2(1), 58–67.
Syafriza, A. A. (2021). The Implementation Of Discipline Character Values In Growing Independent Learning During The Pandemic Covid-19. Indonesian Journal of Elementary Teachers Education (IJETE), 2(2), 83–94. https://doi.org/10.25134/ijete.v
Tasdik, R. N., & Amelia, R. (2021). Kendala Siswa SMK dalam Pembelajaran Daring Matematika di Situasi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 510–521.
Undang-Undang RI. (2003). Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Utami, S. W. (2019). Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Kedisiplinan Siswa. Jurnal Pendidikan, 4(1), 63–66. https://doi.org/10.26740/jp.v4n1.p63-66
Wandini, A. S., & Lubis, F. Y. (2021). Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran secara Daring pada Belajar dari Rumah (BDR) jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP). Jurnal Basicedu, 5(4), 1985–1997.
Widyaningrum, S. D., Amalia, S. F., & Mustiningsih. (2020). Pentingnya Menyusun Jadwal Pelajaran Dalam Proses Pembelajaran Di Tengah Pandemi Covid-19. Seminar Nasional - Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, 306–312. http://conference.um.ac.id/index.php/apfip/article/view/430/381
Wuryandani, W., Maftuh, B., . S., & Budimansyah, D. (2014). Pendidikan Karakter Disiplin Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 6(2), 286–295. https://doi.org/10.21831/cp.v2i2.2168
Yasmin, F. L., Santoso, A., & Utaya, S. (2016). Hubungan disiplin dengan tanggung jawab belajar siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(4), 692–697. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/6226
Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID 19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i3.142.
Amany, A., & Khotimah, R. P. (2021). Pembelajaran Matematika Online Melalui WhatsApp Berbantuan Blog. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2). http://ojs.uho.ac.id/index.php/JPM/article/view/18576/pdf
Arifin, F., & Herman, T. (2018). Pengaruh pembelajaran e-learning model web centric course terhadap pemahaman konsep dan kemandirian belajar matematika siswa [The effect of e-learning web centric course model on students’ understanding mathematics concepts and self-regulated learning]. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 12(2), 1–12. https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpm/article/view/4152/pdf
Auliya, R. N. (2016). Kecemasan Matematika dan Pemahaman Matematis. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 12–22. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.748
Bainamus, P. M., Hartanto, H., & Abdullah, M. I. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Hibrid Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Pada Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Curup Tengah. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 11(2), 16–23. https://doi.org/10.22342/jpm.11.2.3367.
Basa, Z. A., & Hudaidah. (2021). Perkembangan Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Matematika Siswa SMP pada Masa Pandemi COVID-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 943–950. https://www.edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/461
Cahyani, H. D., Hadiyanti, A. H. D., & Saptoro, A. (2021). Peningkatan Sikap Kedisiplinan dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 919–927. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/472/pdf
Darma, I. K., Karma, I. G. M., & Santiana, I. M. A. (2020). Blended Learning, Inovasi Strategi Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0 Bagi Pendidikan Tinggi. PRISMA,Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3, 527–539.
Darmadi, H. (2019). PENGANTAR PENDIDIKAN ERA GLOBALISASI: Konsep Dasar,Teori, Strategi dan Implementasi dalam Pendidikan Globalisasi. An1mage.
Fauzy, A., & Nurfauziah, P. (2021). Kesulitan Pembelajaran Daring Matematika Pada Masa Pandemi COVID-19 di SMP Muslimin Cililin. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 551–561. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.514
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 165–175. https://doi.org/10.23917/ppd.v7i1.10973
Gold, B., & Holodynski, M. (2017). Using digital video to measure the professional vision of elementary classroom management: Test validation and methodological challenges. Computers & Education, 107, 13–30.
Gorbunovs, A., Kapenieks, A., & Cakula, S. (2016). Self-discipline as a Key Indicator to Improve Learning Outcomes in e-learning Environment. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 231(5), 256–262. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.09.100
Hidayati, F. H., & Adilaturrahmah, F. (2021). Students’ Dicipline in Mathematics Learning During Covid-19 Pandemic. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 5(2), 391–401. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v5i2.1726
Hudaya, A. (2018). Pengaruh Gadget Terhadap Sikap Disiplin Dan Minat Belajar Peserta Didik. Research and Development Journal Of Education, 4(2), 86–97.
Johanda, M., Karneli, Y., & Ardi, Z. (2019). Self-efficacy siswa dalam menyelesaikan tugas sekolah di SMP Negeri 1 Ampek Angkek. Jurnal Neo Konseling, 1(1). https://doi.org/10.24036/XXXXXXXXXX-X-XX
Lestari, N. E. I., Murtono, & Purbasari, I. (2021). Karakter Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V Sdit Hidayatullah Di Desa Daren Selama Di Rumah. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(4), 1221–1228.
Melati, R. S., Ardianti, S. D., & Fardani, M. A. (2021). Analisis Karakter Disiplin dan
Tanggung Jawab Siswa Sekolah Dasar pada Masa Pembelajaran Daring. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3062–3071. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/1229
Nartiningrum, N., & Nugroho, A. (2020). Online Learning amidst Global Pandemic: EFL Students’ Challenges, Suggestions, and Needed Materials. ENGLISH FRANCA : Academic Journal of English Language and Education, 4(2), 115–140. https://doi.org/10.29240/ef.v4i2.1494
Naziah, S. T., Maula, L. H., & Sutisnawati, A. (2020). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Selama Pembelajaran Daring Pada Masa Covid-19 Di Sekolah Dasar. Jurnal JPSD, 7(2), 109–120.
Ningsih, D. Y. S. T., & Sari, F. M. (2022). Students’ Difficulties With Self-Discipline During Online Class. Journal of English Language Teaching and Learning, 3(1), 12–20.
Nisa, F., Fathurohman, I., & Setiawan, D. (2021). Karakter Kedisiplinan Belajar Anak SDN 2 Muryolobo Pada Masa Pembelajaran Daring. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(4), 1179–1186.
Özdal, A. K., & Çağanağa, Ç. K. (2017). Evaluation of school and classroom rules in primary schools in accordance with classroom teachers’ opinions in Northern Cyprus. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(8), 5445–5463. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00843a
Pambudi, S., Rezkita, S., & Purwaningsih, E. (2021). Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penggunaan Media Power Point Interaktif. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 02(02), 1–7.
Purwanti, E. dkk. (2020). Kedisiplinan Siswa di Sekolah Dasar. ADI WIDYA: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 112–117.
Puspaningtyas, N. D. (2019). Berpikir Lateral Siswa SD dalam Pembelajaran Matematika. Mathema Journal, 1(1), 24–30.
Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid- 19 Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–870. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460
Putriani, J. D., & Hudaidah, H. (2021). Penerapan Pendidikan Indonesia Di Era Revolusi
Industri 4.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 831–838. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/407
Ramadhona, R. (2016). Penggunaan Mind Map Diiringi Musik Klasik Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Siswa Kelas Viii Smpn 1 Sawahlunto. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 10(2), 1–7. https://doi.org/10.22342/jpm.10.2.3636.87-92
Ramlah, Firmansyah, D., & Zubair, H. (2014). Pengaruh gaya belajar dan keaktifan siswa terhadap prestasi belajar matematika. Jurnal Ilmiah Solusi, 1(3), 68–75. https://journal.unsika.ac.id/index.php/solusi/article/view/59
Safitri, A. I., Suntoro, I., & Nurmalisa, Y. (2017). Pengaruh Konsep Diri dan Peranan Guru Terhadap Kedisiplinan Siswa Kelas XI SMA Perintis 2 Bandar Lampung. 5(8), 9–25.
Salam, M., & Anggraini, I. (2018). Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V Di SDN 55/I Sridadi. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(1), 127–144. https://doi.org/10.22437/gentala.v3i1.6777
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan koneksi matematik dalam pembelajaran matematika. MES: Journal of Matematics Education and Science, 2(1), 58–67.
Syafriza, A. A. (2021). The Implementation Of Discipline Character Values In Growing Independent Learning During The Pandemic Covid-19. Indonesian Journal of Elementary Teachers Education (IJETE), 2(2), 83–94. https://doi.org/10.25134/ijete.v
Tasdik, R. N., & Amelia, R. (2021). Kendala Siswa SMK dalam Pembelajaran Daring Matematika di Situasi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 510–521.
Undang-Undang RI. (2003). Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Utami, S. W. (2019). Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Kedisiplinan Siswa. Jurnal Pendidikan, 4(1), 63–66. https://doi.org/10.26740/jp.v4n1.p63-66
Wandini, A. S., & Lubis, F. Y. (2021). Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran secara Daring pada Belajar dari Rumah (BDR) jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP). Jurnal Basicedu, 5(4), 1985–1997.
Widyaningrum, S. D., Amalia, S. F., & Mustiningsih. (2020). Pentingnya Menyusun Jadwal Pelajaran Dalam Proses Pembelajaran Di Tengah Pandemi Covid-19. Seminar Nasional - Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, 306–312. http://conference.um.ac.id/index.php/apfip/article/view/430/381
Wuryandani, W., Maftuh, B., . S., & Budimansyah, D. (2014). Pendidikan Karakter Disiplin Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 6(2), 286–295. https://doi.org/10.21831/cp.v2i2.2168
Yasmin, F. L., Santoso, A., & Utaya, S. (2016). Hubungan disiplin dengan tanggung jawab belajar siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(4), 692–697. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/6226
Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID 19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i3.142.
Published
2022-08-29
How to Cite
Prasetyo, L., & Sutama, S. (2022). Kedisiplinan dalam Pembelajaran Matematika Daring pada Siswa SMA Negeri 8 Surakarta. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2569-2583. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1438
Section
Articles
Copyright (c) 2022 Liya Eka Prasetyo, Sutama Sutama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
