Analysis of Student Responses to Module Development Based on Islamic Integration in Biology Learning in Class XI

Miftahul Khairani, Irda Wahidah Nasution

Abstract


This study aims to determine student responses to the use of Islamic integration-based modules in improving student learning outcomes on the subject of the digestive system in class XI Darul Qur'an Islamic Boarding School. The research method used in this research is descriptive research. The descriptive research used in this research is a survey using a questionnaire. The research instrument used was a student response questionnaire. Analysis of the student response questionnaire showed that 83% of students stated that using the learning module could improve student learning outcomes.


Keywords


Student Response, Module Development, integrated learning module, Biology Learning

Full Text:

PDF

References


Anam. (2016). Pembelajaran Berbasis Inkuiri Metode dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ardianti, S.D, & Ristiyani, R. (2017). Pemahaman Pendidikan Seks Usia Dini Melalui Modul Anggota Tubuh Manusia. Jurnal Pendidikan Sains, 5 (2), 65–70.

Asfiah, N., Mosik, & Purwantoyo, E. (2013). Pengembangan Modul IPA Terpadu Konstektual Pada Tema Bunyi. Unnes Science Education Journal, 2(1), 188– 195.

Filsaime, D. K. (2008). Menguak Rahasia Berpikir Kritis Dan Kreatif. Jakarta: Prestasi pustakaraya.

Hidayati, N. dan M. H. N. (2013). Respon Guru dan Siswa Terhadap Pembelajaran Permainan Bolavoli yang Dilakukan dengan Pendekatan Modifikasi (pada Siswa Kelas V SDN Wateswinagun I Sambeng- Lamongan). Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 1(1), 104–106.

Huda, M. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Mahanal, S. (2007). Penerapan Pembelajaran Berdasarkan Masalah dengan Strategi Kooperatif Model STAD pada Mata Pelajaran Sains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Kependidikan.

Muh Tawil, L. (2013). Berpikir Kompleks dan Implementasinya dalam Pembelajaran IPA. Makasar: Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar.

Padmapriya, P. V. (2015). Effectiveness of Self Learning Modules on Achievement in Biology Among Secondary School Students. International Journal of Education and Psychological Research, 4(2), 44–46.

Riduwan. (2013). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.

Saglam, H. I. (2011). An Investigation on Teaching Material used in Social Studies Lesson. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 1(10).

Sari, D. puspita. (2017). Respon siswa terhadap modul system eksresi manusia pada pembelajaran biologi kelas XI SMA. universitas tanjungpura.

Sujiono & Widiyatmoko, A. (2014). Pengembangan Modul IPA Terpadu Berbasis Problem Based Learning Tema Gerak untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Unnes Science Education Journal, 3(3), 685–693.

Syahroni, M.W., Dewi, N. R., K. (2016). The Effect of Using DIGIMON (Science Digital Module) With Scientific Approach at the Visualization of Students’ Independence and Learning Results. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), 116–122.

Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi aksara.

Windarti. (2015). Pengembangan Modul Pembelajaran Logika yang Memuat Pendidikan Karakter untuk Siswa Kelas X SMK. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 106–116.




DOI: https://doi.org/10.30743/best.v3i2.3303

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

 

https://scholar.google.co.id/citations?user=kvKzX3QAAAAJ&hl=id&authuser=4

Best Journal (Biology Education, Sains and Technology)

Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP - Universitas Islam Sumatera Utara
Kampus Induk UISU Jl. Sisingamangaraja XII Teladan, Medan

Creative Commons License