PENGARUH PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE PADA KEAHLIAN PESERTA DIDIK MENULIS TEKS DESKRIPTIF OLEH PESESRTA DIDIK KELAS X

Authors

  • Siti Rukayah MAN 2 Bojonegoro

DOI:

https://doi.org/10.26740/eds.v6n1.p1-7

Keywords:

Pembelajaran, Teks Deskriptif, Think Talk Write

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan peserta didik serta pengaruh yang timbul dari pembelajaran dengan model think talk write dalam menulis teks deskriptif oleh peserta didik kelas X MAN 2 Bojonegoro. Metode penelitian yang digunakan berupa penelitian tindakan kelas dengan prosedur penelitian berupa siklus. Dalam teknik pengumpulan data dilakukan tes. Tes dilakukanoountuk mengukurookemampuan pesertaoodidik sebelum dilakukan tindakan dan setelah dilakukan tindakan. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes esai sebagai sarana dimana peserta didik diberikan tugas menulis teks deskriptif. Teknikoanalisis data yang digunakan ialah analisis kuantitatif. Analisis kuantitatif memiliki karakteristik yang dapat ditampilkan dalam bentuk angka, berupa hasil pembelajaran awal dan hasil pembelajaran akhir. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini ialah model pembelajaran think talk write efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis teks deskriptif peserta didik. Pada siklus I dengan metode ceramah persentase peserta didik yang mendapatkan nilai tuntas ialah sebesar 14%, ketika dilakukan perbaikan pada siklus II dengan metode think talk write, persentase peserta didik yang mendapatkan nilai tuntas naik sebesar 96%.

References

Amri, Sofan 2013.PengembangandModel Pembelajaran dalam Kurilum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka Raya.

Arikunto, Suharsini 2009. Dasar-dasarjo Evaluassi Pendidikan. Jakarta: Bumi Angkasa.

Arikunto, Suharsini 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: BumifAngkasa.

Dalman. 2014. Keterampilan Menulis. Jakarta: RajasGrafindokPrasada.

Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia.dJakarta: BalaimPustaka.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Huda, Miftahul. 2014. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hosnan, M. 2014. PendekatanoSeintifik dankKontekstual dalam Pembelajaran Abadd2001.Bogor: GaliagIndonesia.

Jauhari, M. N., & Dewi, D. P. (2019). Pelaksanaan cooperative learning model pada mata kuliah media pembelajaran abk bagi mahasiswa berkebutuhan khusus prodi pendidikan khusus fkip universitas pgri adibuana surabaya. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 15(27), 79-89.

Jauhari, M. N. (2016). Identifikasi Perkembangan Komunikasi Anak Pervasive Developmental Disorder. Helper: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 32(2).

Kridikala, Harimurti. 2009. Kamus Linguistik. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Narbuko, Colid. Ahmadi, Abu. 2012. MetodologigPenelitian. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Rostiyah. 2006. Strategi BelajarsMengaja dalam CBSA. Jakarta: RinekatCipta.

Shoimin Aris. 2014. 68 Model PembelajarancInovatifmdalam Kurikulum 2013. Yokyakarta Perpustakaan Nasional.

Sudijono,sAnas. 2008. PengantarjStatistik Pendidikan. Jakarta: PT RajalGrafindo.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: CV. Alfabeta.

Tarigan, HenrysGuntur. 2005. Menulis SebagaibSuatu KeterampilanjBerbahasa.

Bandung: AngkasakBandung.

Usman, MohkUzer. 2008. Menjadi Pendidik Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Downloads

Published

2022-05-28
Abstract views: 226 , PDF Downloads: 267