ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК НАУКИ НА НЕЯЗЫКОВОМ ФАКУЛЬТЕТЕ: КОНТУРЫ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
Дата публикации
30.08.2021
Издательство
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Наименование издания
Азимут научных исследований: педагогика и психология, № 3(36) 30.08.2021
DOI
10.26140/anip-2021-1003-0047
Автор(ы)
МАКАР Людмила Владимировна - Российский университет транспорта (МИИТ)
Аннотация(ии)
В настоящее время отечественная наука держит курс на интеграцию в международное сообщество, в связи с чем особое значение приобретает владение иностранным языком науки, или использование иностранного языка с целью подготовки, создания и представления продуктов своей научно-исследовательской деятельности. Формирование соответствующей компетенции является задачей системы высшего профессионального образования и привлекает внимание исследователей. В данной статье проводится анализ публикаций, посвященных проблеме обучения иностранному языку науки на неязыковых факультетах, результаты которого свидетельствуют об отсутствии единого подхода к организации процесса обучения и несформированности границ преемственности между бакалавриатом, магистратурой и аспирантурой при принципиальном согласии относительно содержания обучения в целом. На основе систематизации накопленного опыта в статье формируется общий контур системы обучения иностранному языку науки, уточняется номенклатура умений, подлежащих включению в программу обучения на неязыковом факультете, и предлагается примерное содержание обучения для каждой ступени с учетом их основных целей и задач. Целостная трехуровневая система обучения иностранному языку науки обеспечивает последовательное развитие конкретных умений, их постепенную интеграцию и в конечном итоге формирование готовности обучающихся пользоваться иностранным языком в своей публикационной деятельности.
Полный текст статьи
| 47(189-193).pdf |
|---|