PENGEMBANGAN MODUL PANDUAN GURU MATEMATIKA DALAM MENDESAIN PEMBELAJARAN PjBL BERBASIS BUDAYA JAMBI

Kamid Kamid(1*), Sri Yuliya(2), Muhaimin Muhaimin(3),

(1) 
(2) Universitas Jambi
(3) Universitas Jambi
(*) Corresponding Author


Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul panduan guru dalam mendesain pembelajaran project based learning (PjBL) berbasis budaya Jambi pada materi bangun ruang sisi datar dan untuk mengetahui kelayakan modul panduan guru dilihat dari aspek kevalidan dan aspek kepraktisan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Subjek penelitian ini adalah lima orang guru matematika sebagai praktisi yang berpengalaman dalam mengajar matematika dan berasal dari tempat mengajar yang berbeda. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kualitas modul yang dikembangkan meliputi angket tim ahli dan angket presepsi guru. Angket ahli digunakan untuk mengukur kevalidan modul sedangkan angket presepsi guru digunakan untuk melihat kepraktisan modul. Produk penelitian berupa modul panduan guru dalam mendesain pembelajaran project based learning (PjBL) berbasis budaya Jambi pada materi bangun ruang sisi datar. Hasil penelitian pengembangan yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa modul panduan guru yang dikembangkan valid dengan penilaian ahli materi dan ahli desain berupa saran dan komentar yang dikategorikan baik dan layak untuk diujicoba lapangan. Presepsi guru pada modul panduan guru bersifat positif, dari lima praktisi merekomendasikan agar digunakan sebagai panduan guru dalam mendesain pembelajaran project based learning (PjBL) berbasis budaya Jambi di kelas.

 

Abstract

This study aims to develop teacher guide modules in designing learning based on Jambi culture based learning projects (PjBL)  on the material flat side spaces and to study teacher learning modules to learn aspects of validity and practical aspects. This research is an interesting development research on the ADDIE development model, namely analysis, design, development, implementation and evaluation. The subjects of this study were five mathematics teachers who participated in the teaching of mathematics and came from different places of teaching. The instrument used to measure the quality of the modules developed adds a questionnaire of expert teams and preset teachers questionnaire. The expert questionnaire was used to measure the module while the teacher's perception questionnaire was used to view the practical module. The research product consists of a teacher guide module in designing learning based on Jambi culture based learning projects (PjBL) on the material on flat side spaces. The results of research on development that have been carried out show that the teacher guide module that is developed is valid with discussion materials and expert design advice and comments that are categorized as good and worthy of field testing. Teacher perceptions in the teacher guide module were positive, from the five shopper arguments to be used as a teacher's guide in designing project-based learning (PjBL) of Jambi culture in the classroom.


Keywords


budaya jambi; modul panduan; project based learning (PjBL)

References


Ali, A., & Mahamod, Z. (2017). Analisis Keperluan terhadap Pengguna Sasaran Modul Pendekatan Berasaskan Bermain bagi Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Bahasa Kanak-kanak Prasekolah. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(1), 1-8.

Ariyana, Y. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Ayriza, Y. (2016). Pengembangan Modul Bimbingan Pribadi Sosial Bagi Guru Bimbingan Konseling Untuk Menghadapi Bencana Alam. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 39 (2), 141-156.

Branch, R. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer. USA

Cahyaningrum, N., & Sukestiyarno, Y. L. (2016). Pembelajaran REACT Berbantuan Modul Etnomatematika Mengembangkan Karakter Cinta Budaya Lokal dan Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 5(1), 50-59.

Fajriyah, E. (2018). Peran Etnomatematika Terkait Konsep Matematika dalam Mendukung Literasi. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 114-119.

Mardiah, S., & Rinaldi, A. (2018). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Menggunakan Metode Inkuiri. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 119-126.

Dianasari, T. (2015). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Mata Pelajaran Instalansi Penerangan Listrik Untuk Mengetahui Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI TIPTL SMK Negeri 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. 4(2), 621-627.

Diniati, A. (2015). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas XI 3 SMKN 3 Yogyakarta. Seminar Nasoinal Pendidikan Matematika ke-3. Diakses 11 September 2018.

Kamid, Rohati., Resmiati. (2016). Analisis Nilai-Nilai Budaya Jambi Yang Terkandung Dalam Alat Musik Kelintang Kayu Yang Berkaitan Dengan Pembelajaran Pola Barisan Dan Deret. Aksioma Jurnal Pendidikan Matematika. 5(3), 27-33

Kurniasari, I., Rakhmawati, R., & Fakhri, J. (2018). Pengembangan E-Module Bercirikan Etnomatematika Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 1(3), 227-235.

Mutmainnah. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Dan Model Pembelajaran Problem Possing Pada Kelas VIII SMP 1 Parangloe Kabupaten Gowa. Skripsi. Universitas Islam Negeri Alauddin Makasar. Makasar.

Miftakhudin, M., Purwoko, R. Y., & Yuzianah, D. (2019). Integrasi Etnomatematika pada Pengembangan E-Modul dengan Pendekatan Saintifik Untuk Menstimulasi Berpikir Logis Siswa SMP. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 510-515.

Oktavianti, I., Zuliana, E., & Ratnasari, Y. (2013). Menggagas kajian kearifan budaya lokal di sekolah dasar melalui gerakan literasi sekolah. Aktualisasi Kurikulum, 35-42

Plomp, T, & Nieveen, N. (2010). An Introduction to Educational Design Research. SLO Netherlands Institute for Curricullum Development. Netzodruk: Enschede.

Rachmawati, I. (2012). Eksplorasi Etnomatematika Masyarakat Sidoarjo. MATHEdunesa, 1(1).

Rusdi, M. 2018. Penelitian Desain dan Pengembangan Kependidikan. Depok: PT. Raja Grafindo Persada

Sultoni, A., & Hilmi, H. S. (2015). Pembelajaran Sastra Berbasis Kearifan Lokal Sebagai Upaya Optimalisasi Pendidikan Karakter Kebangsaan Menuju Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Indonesia 2015. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Timutiasari, B., dkk. (2016). Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Modul Program KRPL untuk Mengembangakan Sikap Peduli Lingkungan dan Keterampilan Proses Sains Siswa SD Islam Moh. Hatta Malang. Jurnal Pendidikan, 1(6), 1185-1190.

Utami, R. E., Nugroho, A. A., Dwijayanti, I., & Sukarno, A. (2018). Pengembangan e-modul berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(2), 268-283.

Wahyuni, A., Tias, A. A. W., & Sani, B. (2013), Peran etnomatematika dalam membangun karakter bangsa. Makalah Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Prosiding, Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, Yogyakarta: UNY.

Wena, M. (2017). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontenporer. Jakarta: Media Group




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2796

Refbacks

  • There are currently no refbacks.