본 연구의 목적은 2015년 체육지도자 자격제도 개편에 따라 새롭게 개설된 자격검정 과목 중 하나인 「스포츠교육학」과목의 출제 기준의 내용 검토 및 과목에 대한 인식을 분석하는데 있다. 이를 위해 스포츠교육학 과목의 출제 기준 구성 내용에 대해 살펴보고 응시자의 인식을 조사하였다. 연구대상자는 2015년 체육지도자 자격검정 필기시험에 합격한 연수생 595명을 편의추출법으로 표집 하였으며, 본 연구를 위해 제작된 설문지를 통해 스포츠교육학 과목의 문항 내용과 개선안을 조사하였다. 「스포츠교육학」과목에 대한 인식 조사 결과 난이도 수준은 보통, 이론중심으로 구성되어 있고, 생활체육현장에 맞지 않은 문항으로 출제되고 있는 것으로 나타났다. 개선할 부분은 난이도, 내용, 범위 축소로 나타났다. 「스포츠교육학」과목의 출제 기준, 응시자의 인식 등을 토대로 스포츠교육학 과목은 내용 지식 체계의 분리, 학교체육중심의 출제기준 및 문항, 출제기준과 문항의 부적절성이 시급히 개선되어야 한다.

The purpose of this study is to review implementation of sport pedagogy subject in the national sports coaching certificate examination since 2015. In order to analyze an examination question of sport pedagogy subject and draw direction for the sport coaching certificate. 595 research participants were selected by convenience sampling. Data was collect through questionnaires with current problem and future direction of sport pedagogy subject in national qualification. The problem of qualification standard were a three way classification into the quality of education, focusing on school physical education in contents knowledge. We need to break away from common content knowledge and school physical education of sport pedagogy by a job analysis for sport pedagogy subject in national sports coaching certificate system.