SOCIOLINGUÍSTICA NA SALA DE AULA: RELAÇÕES COM O ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUA MATERNA

Autores

  • Thábata Christina Gomes de Lima Universidade Federal Fluminense

DOI:

https://doi.org/10.22409/cadletrasuff.2015n51a220

Palavras-chave:

sociolinguística, língua materna, ensino-aprendizagem

Resumo

A Sociolinguística trouxe consigo a importância de concebermos as línguas como heterogêneas, como atividades sociais, e de percebermos que a variação é um fenômeno inerente a elas. Com isso, novas concepções teóricas e metodológicas relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem de língua materna começaram a surgir. Neste artigo, refletiremos sobre como esta corrente teórica pode influenciar nas práticas docentes.

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Biografia do Autor

Thábata Christina Gomes de Lima, Universidade Federal Fluminense

Graduada em Letras Português-Espanhol, Mestra em Estudos de Linguagem, com ênfase em Linguística, e Doutoranda em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Linha de Pesquisa Atual: História, política e Contato Linguístico. Docente II na Prefeitura Municipal de São Gonçalo (RJ).

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Publicado

2016-01-13

Como Citar

LIMA, T. C. G. DE. SOCIOLINGUÍSTICA NA SALA DE AULA: RELAÇÕES COM O ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUA MATERNA. Cadernos de Letras da UFF, v. 25, n. 51, 13 jan. 2016.

Edição

v. 25 n. 51 (2015): Variação linguística e práticas pedagógicas

Seção

Dossiê

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