회귀혼합모형을 적용한 중학생의 진로성숙도에 대한 자아존중감과 성취목표 및 자기주도 학습능력 관계의 잠재계층 분류 및 예측 요인 탐색

Differential Association of Self-Esteem, Achievement Goal and Self-directed Learning Ability with Career Maturity in Students of Middle School Using Regression Mixture Modeling

본 연구는 중학생의 자아존중감과 성취목표 및 자기주도 학습능력과 진로성숙도 사이에서 이질적인 관계가 존재하는지 확인하고, 각 잠재계층을 결정하는 데 영향을 미치는 요인들을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 2010년도에 구성된 서울교육종단연구(Seoul Education Longitudinal Study; SELS)의 초등학교 4학년 패널 6차년도 자료, 2015년도에 중학교 3학년이 된 학생 3,139명(남학생 1,619명, 여학생 1,520명)을 대상으로 하였다. 먼저 회귀혼합분석을 활용하여 잠재계층을 분류하였으며 다항 로지스틱 회귀분석을 활용하여 계층분류에 영향을 미치는 요인을 확인하였다. 자아존중감과 성취목표 및 자기주도 학습능력과 진로성숙도의 관계 양상에서의 잠재계층을 확인한 결과 3개의 이질적인 계층으로 구분되었으며, 3개의 잠재계층을 결정하는 예측요인을 알아본 결과 개인요인인 성별, 가정요인인 부모의 지원, 학교요인인 학과 체험 활동 제공이 계층을 구분하는 주요한 예측요인으로 도출되었다. 끝으로 본 연구의 의의와 제한점을 논의하였다.

The purpose of this study was to investigate the heterogeneous nature of the relationship between career maturity and self-esteem, achievement goal and self-directed learning ability as well as a number of plausible reasons for these differences and to test the effects of ecological factors on determining the latent classes. In order to do this, data from the 6th round data(9th grade students:3,139, 1,619 male students and 1,520 female students) of SELS(Seoul Education Longitudinal Study) is employed. Using regression mixture analysis, we applied latent class analysis and multinomial logistic regression analysis. Regression mixture analysis identified three latent classes with differential associations between self-esteem, achievement goal and self-directed learning ability on the one hand and career maturity on the other. There were significant and powerful predictors of latent class differences in gender, parent support and school activities offered. Suggestions for future research were discussed based on limitations of this study.