2007년 개정교육과정에 따른 초등 과학교과서에 제시된 발문의 유형 분석

@article{ART001673208},
author={ 최윤미 and 이형철 },
title={2007년 개정교육과정에 따른 초등 과학교과서에 제시된 발문의 유형 분석},
journal={과학교육연구지},
issn={1225-3944},
year={2012},
volume={36},
number={1},
pages={120-129},
doi={10.21796/jse.2012.36.1.120},
url={http://dx.doi.org/10.21796/jse.2012.36.1.120}

TY - JOUR
AU - 최윤미
AU - 이형철
TI - 2007년 개정교육과정에 따른 초등 과학교과서에 제시된 발문의 유형 분석
T2 - 과학교육연구지
PY - 2012
VL - 36
IS - 1
PB - 경북대학교 과학교육연구소
SP - 120-129
SN - 1225-3944
AB - 본 연구는 2007년 개정 초등 과학교과서의 발문 사고 유형 분석을 통해 현장 수업에 교육적 시사점을 제공하고, 향후 수시 개정되는 교과서 및 교사용 지도서 개발에 정보를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위하여 2007 개정 교육과정에 따른 초등학교 3∼6학년 과학교과서에 제시된 문장 중에서, 본 연구의 조작적 정의에 부합하는 2,446개의 발문을 추출하였고, 이것을 Blosser의 분류체계를 조금 수정한 분석틀로써 발문의 유형을 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에 추출된 2,446개 발문 중에서 제안적 발문요소가 49.2%로 가장 높게, 그리고 평가적 발문요소가 1.4%로서 가장 낮게 나왔다. 둘째, 학년 별로 발문의 유형을 살펴본 결과, 모든 학년에서 제안적 발문요소가 가장 많이 나왔다. 또, 학년이 올라갈수록 재생적, 제안적, 예상적 발문요소는 점차 조금씩 줄어드는 경향을, 적용적, 확산적, 평가적 발문요소는 조금씩 증가하는 경향을 보였다. 셋째, 과학과 4개 영역인 에너지, 물질, 지구, 생명 영역에 나타난 발문의 유형을 분석해 보았을 때 에너지 영역의 발문 수가 가장 많았고 그 다음이 화학 영역이었다. 4개 영역 모두 제안적 발문요소가 가장 많이 나타났다. 재생적, 예상적 발문요소는 에너지와 물질 영역이 다른 두 영역보다 조금 더 많았고 적용적, 확산적 발문요소는 지구와 생명 영역이 다른 두 영역보다 조금 더 많았다.
KW - 2007 개정교육과정, 초등학교 과학교과서, 발문의 유형
DO - 10.21796/jse.2012.36.1.120
UR - http://dx.doi.org/10.21796/jse.2012.36.1.120
ER -

최윤미 and 이형철 (2012). 2007년 개정교육과정에 따른 초등 과학교과서에 제시된 발문의 유형 분석. 과학교육연구지, 36( 1), 120- 129.

최윤미 and 이형철 . 2012, “2007년 개정교육과정에 따른 초등 과학교과서에 제시된 발문의 유형 분석”, 과학교육연구지, vol. 36, no. 1, pp. 120-129. Available from: doi:10.21796/jse.2012.36.1.120

최윤미 이형철 et al. “2007년 개정교육과정에 따른 초등 과학교과서에 제시된 발문의 유형 분석” 과학교육연구지 36.1 pp. 120-129 (2012): 120.

최윤미 , 이형철 . 2007년 개정교육과정에 따른 초등 과학교과서에 제시된 발문의 유형 분석 과학교육연구지 [Internet]. 2012; 36( 1), : 120-129. Available from: doi:10.21796/jse.2012.36.1.120

최윤미 and 이형철 . “2007년 개정교육과정에 따른 초등 과학교과서에 제시된 발문의 유형 분석” 과학교육연구지 36, no.1 (2012): 120-129. doi: 10.21796/jse.2012.36.1.120

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2007년 개정교육과정에 따른 초등 과학교과서에 제시된 발문의 유형 분석

과학교육연구지

약어 : Jour. Sci. Edu.

2012, vol.36, no.1, pp.120 - 129

DOI : 10.21796/jse.2012.36.1.120

발행기관 : 경북대학교 과학교육연구소

연구분야 : 교육학

최윤미¹ , 이형철²

¹울산신복초등학교

²부산교육대학교

인용한 논문 수 : 18 서지 간략 보기

초록

본 연구는 2007년 개정 초등 과학교과서의 발문 사고 유형 분석을 통해 현장 수업에 교육적 시사점을 제공하고, 향후 수시 개정되는 교과서 및 교사용 지도서 개발에 정보를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위하여 2007 개정 교육과정에 따른 초등학교 3∼6학년 과학교과서에 제시된 문장 중에서, 본 연구의 조작적 정의에 부합하는 2,446개의 발문을 추출하였고, 이것을 Blosser의 분류체계를 조금 수정한 분석틀로써 발문의 유형을 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에 추출된 2,446개 발문 중에서 제안적 발문요소가 49.2%로 가장 높게, 그리고 평가적 발문요소가 1.4%로서 가장 낮게 나왔다. 둘째, 학년 별로 발문의 유형을 살펴본 결과, 모든 학년에서 제안적 발문요소가 가장 많이 나왔다. 또, 학년이 올라갈수록 재생적, 제안적, 예상적 발문요소는 점차 조금씩 줄어드는 경향을, 적용적, 확산적, 평가적 발문요소는 조금씩 증가하는 경향을 보였다. 셋째, 과학과 4개 영역인 에너지, 물질, 지구, 생명 영역에 나타난 발문의 유형을 분석해 보았을 때 에너지 영역의 발문 수가 가장 많았고 그 다음이 화학 영역이었다. 4개 영역 모두 제안적 발문요소가 가장 많이 나타났다. 재생적, 예상적 발문요소는 에너지와 물질 영역이 다른 두 영역보다 조금 더 많았고 적용적, 확산적 발문요소는 지구와 생명 영역이 다른 두 영역보다 조금 더 많았다.

키워드

2007 개정교육과정, 초등학교 과학교과서, 발문의 유형

참고문헌(20)

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[학위논문] 김민정 / 2011 / 2007년 개정교육과정에 따른 초등학교 과학교과서의 발문 분석
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[단행본] 권낙원 / 1994 / 수업의 원리와 실제 / 성원사
[학위논문] 남화경 / 2000 / 교사의 발문유형이 아동의 창의성 신장에 미치는 효과
[학위논문] 류재인 / 2006 / 초등학교 과학수업을 위한 발문 분류틀 개발과 적용 효과
[단행본] 박병학 / 1986 / 발문법 원론 / 세광출판사
[학위논문] 박정민 / 2010 / 제7차와 개정 과학과 교사용 지도서에 제시된 발문 유형의 비교 분석 : 초등 3~4학년 '지구와 우주' 영역을 중심으로
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[학위논문] 이경학 / 2005 / 제7차 초등학교 과학 교과서의 발문 분석 : 에너지 영역을 대상으로
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[학위논문] 추명자 / 2002 / 교사의 발문유형이 아동의 사고력과 학업성취에 미치는 영향
[학위논문] 한상준 / 1991 / 좋은생각 實踐模型의 定立과 적용에 관한 연구
[학위논문] 하소정 / 2011 / 사회·문화 교과서 발문 연구와 학습자 발문 흥미도 연구
[단행본] Blosser, P. E. / 1973 / Handbook of Effective Questioning Techniques / Education Associates, Inc