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KCI 등재

초등영어 문자언어 교육의 쟁점과 개선방향

A Comprehensive Review of Issues Related to Primary Written English Education and Suggestions for Future Directions

영어영문학연구
약어 : -
2008 vol.34, no.4, pp.215 - 236
DOI : 10.21559/aellk.2008.34.4.012
발행기관 : 대한영어영문학회
연구분야 : 영어와문학
Copyright © 대한영어영문학회
최선희 1 ,  홍선호 2

1전주대학교

2서울교육대학교

184 회 열람

The main purpose of this paper is to review the issues related to the national curriculum and instructional practices for teaching written English in elementary schools and to suggest directions for the development of the elementary English curriculum. The paper first reviews and analyzes the theories and previous studies related to written English instruction. It also examines other countries’ elementary level foreign language curriculums. Based on these reviews and analyses, it is suggested that written language instruction should be introduced into the primary English curriculum at Grade 3 simultaneously with spoken language instruction. Furthermore, the contents and teaching approaches of written English curriculum should be changed to support students’ cognitive and linguistic development and to connect with the middle school English education.


English reading and writing instruction, primary English education, literacy education, national curriculum, second language acquisition

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