디지털 교과서 활용 일반화를 위한 개선방안 연구

@article{ART002361872},
author={ 구덕회 },
title={디지털 교과서 활용 일반화를 위한 개선방안 연구},
journal={한국초등교육},
issn={1976-698X},
year={2018},
volume={29},
number={2},
pages={81-91},
doi={10.20972/kjee.29.2.201806.81},
url={http://dx.doi.org/10.20972/kjee.29.2.201806.81}

TY - JOUR
AU - 구덕회
TI - 디지털 교과서 활용 일반화를 위한 개선방안 연구
T2 - 한국초등교육
PY - 2018
VL - 29
IS - 2
PB - 서울교육대학교 초등교육연구원
SP - 81-91
SN - 1976-698X
AB - 지식 정보 사회로 발전되어 감에 따라 학교 수업에 테크놀로지를 접목하려는 시도가 지속적으로 이루어지고 있다. 교과서는 학교 수업에서 중요하게 사용되고 있기에 이를 테크놀로지와 결합한 디지털교과서로 개편하려는 노력도 적지않게 있어 왔다. 그러나 하드웨어, 소프트웨어, 네트워크, 교육 콘텐츠, 교수·학습자 활용 연수 등 여러 분야에 있어서 종합적으로 원활하여야 사용할 수 있기에 아직은전면적인 활용을 실행하지 못하고 있는 실정이다. 이에 본 연구에서는 현행 디지털 교과서의 사용 방식과 문제점을 살펴보고, 이를 학교 수업에 일반화하여 사용할 수 있도록 개선 방안을 모색하는데 그목적을 두고 있다. 2015년 개정 교육과정으로 도입된 디지털 교과서에 대하여 사용 방식, 기능, 활용을 위한 기저 방식을 살펴본 결과, 디지털 교과서 활용을 일반화하기 위해서 개선해야 할 점을 발견하였다. 첫째, 디지털 교과서 기능을 콘텐츠·뷰어·플랫폼으로 구분하여, 기능에 따른 구분 개발이 필요하다는 점이다. 디지털 교과서는 콘텐츠로서의 기본 기능만 담고, 로그인·평가 도구 등의 주변 기능은 뷰어와 플랫폼 등 적합한 곳에 배치하여야 할 것이다. 둘째, 디지털 교과서는 선도적인 기술보다는 안정화된 기술에 중점을 둔 개발이 필요하다는 점이다. 실험적인 새로운 기술은 선도 콘텐츠 개발에서 우선 검증한 후 안정화된 기술을 반영하도록 해야 한다. 셋째, 교수자와 학습자에게 있어 종래의 서책형보다 현행 디지털 교과서 사용이 상대적으로 불편하기에 이를 개선하는 노력이 있어야 한다는 점이다. 디자인 씽킹을 개발에 반영하여 사용자 중심의 인터페이스 구현이 이루어지도록 해야 하며, 불편한 점을 종합적으로 점검하여 보완하는 노력이 있어야 한다. 학교 수업에서 디지털 교과서의 본격적인 활용은 교육 방법의 패러다임 변화를 이끌만한 매우 중요한 변화이다. 단순히 콘텐츠 형식을 바꾸는 것을넘어서 교육 효과를 혁신적으로 제고하는 중대한 일이다. 따라서 앞으로 디지털 교과서에 대한 제반연구가 보다 더 이루어지길 바란다.
KW - 디지털 교과서, 학교 수업, 교육 정보화, 전자 교과서, 교육 콘텐츠
DO - 10.20972/kjee.29.2.201806.81
UR - http://dx.doi.org/10.20972/kjee.29.2.201806.81
ER -

구덕회 (2018). 디지털 교과서 활용 일반화를 위한 개선방안 연구. 한국초등교육, 29( 2), 81- 91.

구덕회 . 2018, “디지털 교과서 활용 일반화를 위한 개선방안 연구”, 한국초등교육, vol. 29, no. 2, pp. 81-91. Available from: doi:10.20972/kjee.29.2.201806.81

구덕회 “디지털 교과서 활용 일반화를 위한 개선방안 연구” 한국초등교육 29.2 pp. 81-91 (2018): 81.

구덕회 . 디지털 교과서 활용 일반화를 위한 개선방안 연구 한국초등교육 [Internet]. 2018; 29( 2), : 81-91. Available from: doi:10.20972/kjee.29.2.201806.81

구덕회 . “디지털 교과서 활용 일반화를 위한 개선방안 연구” 한국초등교육 29, no.2 (2018): 81-91. doi: 10.20972/kjee.29.2.201806.81

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디지털 교과서 활용 일반화를 위한 개선방안 연구

한국초등교육

약어 : -

2018, vol.29, no.2, pp.81 - 91

DOI : 10.20972/kjee.29.2.201806.81

발행기관 : 서울교육대학교 초등교육연구원

연구분야 : 교육학

구덕회¹

¹서울교육대학교

인용한 논문 수 : 7 서지 간략 보기

초록

지식 정보 사회로 발전되어 감에 따라 학교 수업에 테크놀로지를 접목하려는 시도가 지속적으로 이루어지고 있다. 교과서는 학교 수업에서 중요하게 사용되고 있기에 이를 테크놀로지와 결합한 디지털교과서로 개편하려는 노력도 적지않게 있어 왔다. 그러나 하드웨어, 소프트웨어, 네트워크, 교육 콘텐츠, 교수·학습자 활용 연수 등 여러 분야에 있어서 종합적으로 원활하여야 사용할 수 있기에 아직은전면적인 활용을 실행하지 못하고 있는 실정이다. 이에 본 연구에서는 현행 디지털 교과서의 사용 방식과 문제점을 살펴보고, 이를 학교 수업에 일반화하여 사용할 수 있도록 개선 방안을 모색하는데 그목적을 두고 있다. 2015년 개정 교육과정으로 도입된 디지털 교과서에 대하여 사용 방식, 기능, 활용을 위한 기저 방식을 살펴본 결과, 디지털 교과서 활용을 일반화하기 위해서 개선해야 할 점을 발견하였다. 첫째, 디지털 교과서 기능을 콘텐츠·뷰어·플랫폼으로 구분하여, 기능에 따른 구분 개발이 필요하다는 점이다. 디지털 교과서는 콘텐츠로서의 기본 기능만 담고, 로그인·평가 도구 등의 주변 기능은 뷰어와 플랫폼 등 적합한 곳에 배치하여야 할 것이다. 둘째, 디지털 교과서는 선도적인 기술보다는 안정화된 기술에 중점을 둔 개발이 필요하다는 점이다. 실험적인 새로운 기술은 선도 콘텐츠 개발에서 우선 검증한 후 안정화된 기술을 반영하도록 해야 한다. 셋째, 교수자와 학습자에게 있어 종래의 서책형보다 현행 디지털 교과서 사용이 상대적으로 불편하기에 이를 개선하는 노력이 있어야 한다는 점이다. 디자인 씽킹을 개발에 반영하여 사용자 중심의 인터페이스 구현이 이루어지도록 해야 하며, 불편한 점을 종합적으로 점검하여 보완하는 노력이 있어야 한다. 학교 수업에서 디지털 교과서의 본격적인 활용은 교육 방법의 패러다임 변화를 이끌만한 매우 중요한 변화이다. 단순히 콘텐츠 형식을 바꾸는 것을넘어서 교육 효과를 혁신적으로 제고하는 중대한 일이다. 따라서 앞으로 디지털 교과서에 대한 제반연구가 보다 더 이루어지길 바란다.

키워드

디지털 교과서, 학교 수업, 교육 정보화, 전자 교과서, 교육 콘텐츠

참고문헌(18)

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[학위논문] 한상민 / 2012 / 디지털교과서 도입에 관한 초등 교사의 인식 연구
[보고서] 홍후조 / 2012 / 디지털 교과서 수요 조사 분석 연구
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[학술지] Joo, Young Ju / 2017 / Students' expectation, satisfaction, and continuance intention to use digital textbooks / Computers in human behavior 69
[인터넷자료] Obama / President's ConnectEd Initiative
[학술지] O'Bannon, Blanche W. / 2017 / The Influence of Digital Interactive Textbook Instruction on Student Learning Preferences, Outcomes, and Motivation / Journal of Research on Technology in Education 49 : 3 ~ 4
[인터넷자료] Wikipedia / ConnectEd Initiative
[인터넷자료] 日本文部科学省 / ｢デジタル教科書｣の位置付けに関する検討会議最終まとめ（案)