그림책 읽기활동에서 증강현실그림책이 유아의 언어표현력과 몰입에 미치는 영향

김인태; 유구종

doi:10.20437/KOAECE23-1-04

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저널정보

한국열린유아교육학회
열린유아교육연구 학술저널
열린유아교육연구 제23권 제1호
2018.02 83 - 109 (27page)
DOI : 10.20437/KOAECE23-1-04

저자정보

김인태
유구종 (강릉원주대학교)

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내서재: 21

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

그림책 읽기활동에서 증강현실그림책이 유아의 언어표현력과 몰입에 미치는 영향

김인태 , 유구종 열린유아교육연구 2018.02 학술저널

2017

증강현실그림책이 유아의 언어표현력과 몰입에 미치는 영향

김인태 유아교육 2017 학위논문

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본 연구는 4차 산업혁명 시대 교육환경의 변화 속에서 유치원 환경으로의 증강현실그림책 통합이 유아의 언어표현력과 몰입양상에 어떠한 영향을 미치는지 분석하고자 하였다. 이를 위하여 경기도 I시에 소재하고 있는 B유치원의 만 5세 유아 30명을 연구대상으로 하였다. 이중 15명은 증강현실 그림책 읽기활동 집단으로, 15명은 일반그림책 읽기활동 집단으로 무선 배정하여 활동을 실시하였다. 언어표현력 검사를 위해 VQ 검사 도구를 바탕으로 수정, 제작한 사전․사후용 그림 자료를 사용하였다. 몰입의 분석을 위해서는 사후 활동 시에 비디오 촬영을 실시하여 산출된 동영상을 대상으로 시간 표집방법을 활용해 몰입행동 요소를 관찰하였다. 연구결과 언어표현력에 있어서 증강현실 그림책 읽기활동 집단과 일반그림책 읽기활동 집단 간의 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으며, 하위요소인 어휘력에 있어서는 집단 간에 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 몰입에 있어서는 증강현실 그림책 읽기활동 집단의 상대적인 효과가 나타났으나, 하위요소인 주의집중 몰입에 있어서는 상대적인 효과가 나타나지 않았다.

The purpose of this study was analysis the influence of integration which combined AR picture book as kindergarten environment on language expression and flow type in era of the Fourth industrial revolution. For the pursuit of this purpose, five-year old 30 children were selected. In this study, the children are divided into two groups: the augmented reality picture book reading group and the general picture book reading group. For the language expression test, pre and post-production pictorial materials modified and manufactured based on the VQ test tool were used. In order to analyze the sense of flow, the video recording was taken during the post-activity the flow behaviors of this video were examined by utilizing the time sampling method. As result, while there was statistically significant difference in language expression between two groups there was no significant differences in language expression. As for the sense of flow, a relative efficacy was shown in the AR picture book reading activity group but there was no relative efficacy in the concentration of attention.

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