초등학생 대상 실천 중심 기후변화교육 프로그램 개발

@article{ART002273539},
author={ 주은경 and 최도성 },
title={초등학생 대상 실천 중심 기후변화교육 프로그램 개발},
journal={환경교육},
issn={1225-1259},
year={2017},
volume={30},
number={3},
pages={264-277},
doi={10.17965/kjee.2017.30.3.264},
url={http://dx.doi.org/10.17965/kjee.2017.30.3.264}

TY - JOUR
AU - 주은경
AU - 최도성
TI - 초등학생 대상 실천 중심 기후변화교육 프로그램 개발
T2 - 환경교육
PY - 2017
VL - 30
IS - 3
PB - 한국환경교육학회
SP - 264-277
SN - 1225-1259
AB - 본 연구는 초등학생 대상 실천 중심 기후변화교육 프로그램을 개발하고 프로그램의 효과를 분석하기 위한 것이다. 이를 위하여 문헌연구를 통해 프로그램의 방향, 목표, 내용 체계 등을 설정하여 프로그램을 개발하였고, 초등학교 5∼6학년 38명의 학생들에게 현장 적용하였다. 프로그램을 현장 적용하기 전 타당도 검증을 실시하여 프로그램을 수정하였고, 현장 적용 후 도출된 문제점을 반영하여 최종 수정하였다. 개발한 프로그램이 학생들의 기후소양에 미치는 영향을 정량적으로 분석하기 위해 기후소양 검사지를 활용하여 사전 사후 검사를 실시하였다. 또, 수업 후 작성한 소감문을 통해 개발 프로그램이 학생들의 기후변화 실천적 영역에 미치는 영향을 정성적으로 분석하였다. 분석 결과, 기후소양의 인지․정의․실천적 영역 모두 수업 적용 후의 결과 값이 더 높게 측정되었다. 따라서 개발한 기후변화교육 프로그램은 학생들의 기후소양을 함양하는데 효과가 있었다는 결론을 내릴 수 있다.
KW - 실천 중심 프로그램, 기후변화 교육, 초등학생, 기후소양
DO - 10.17965/kjee.2017.30.3.264
UR - http://dx.doi.org/10.17965/kjee.2017.30.3.264
ER -

주은경 and 최도성 (2017). 초등학생 대상 실천 중심 기후변화교육 프로그램 개발. 환경교육, 30( 3), 264- 277.

주은경 and 최도성 . 2017, “초등학생 대상 실천 중심 기후변화교육 프로그램 개발”, 환경교육, vol. 30, no. 3, pp. 264-277. Available from: doi:10.17965/kjee.2017.30.3.264

주은경 최도성 et al. “초등학생 대상 실천 중심 기후변화교육 프로그램 개발” 환경교육 30.3 pp. 264-277 (2017): 264.

주은경 , 최도성 . 초등학생 대상 실천 중심 기후변화교육 프로그램 개발 환경교육 [Internet]. 2017; 30( 3), : 264-277. Available from: doi:10.17965/kjee.2017.30.3.264

주은경 and 최도성 . “초등학생 대상 실천 중심 기후변화교육 프로그램 개발” 환경교육 30, no.3 (2017): 264-277. doi: 10.17965/kjee.2017.30.3.264

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초등학생 대상 실천 중심 기후변화교육 프로그램 개발

환경교육

약어 : -

2017, vol.30, no.3, pp.264 - 277

DOI : 10.17965/kjee.2017.30.3.264

발행기관 : 한국환경교육학회

연구분야 : 교육학

주은경¹ , 최도성²

¹광주전남환경보전협회

²광주교육대학교

인용한 논문 수 : 10 서지 간략 보기

초록

본 연구는 초등학생 대상 실천 중심 기후변화교육 프로그램을 개발하고 프로그램의 효과를 분석하기 위한 것이다. 이를 위하여 문헌연구를 통해 프로그램의 방향, 목표, 내용 체계 등을 설정하여 프로그램을 개발하였고, 초등학교 5∼6학년 38명의 학생들에게 현장 적용하였다. 프로그램을 현장 적용하기 전 타당도 검증을 실시하여 프로그램을 수정하였고, 현장 적용 후 도출된 문제점을 반영하여 최종 수정하였다. 개발한 프로그램이 학생들의 기후소양에 미치는 영향을 정량적으로 분석하기 위해 기후소양 검사지를 활용하여 사전 사후 검사를 실시하였다. 또, 수업 후 작성한 소감문을 통해 개발 프로그램이 학생들의 기후변화 실천적 영역에 미치는 영향을 정성적으로 분석하였다. 분석 결과, 기후소양의 인지․정의․실천적 영역 모두 수업 적용 후의 결과 값이 더 높게 측정되었다. 따라서 개발한 기후변화교육 프로그램은 학생들의 기후소양을 함양하는데 효과가 있었다는 결론을 내릴 수 있다.

키워드

실천 중심 프로그램, 기후변화 교육, 초등학생, 기후소양

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