2009 개정과 2015 개정 중학교 ‘사회’ 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용요소 비교 분석

@article{ART002460846},
author={ 성경희 and 이소연 },
title={2009 개정과 2015 개정 중학교 ‘사회’ 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용요소 비교 분석},
journal={교육연구},
issn={1598-7094},
year={2019},
volume={74},
pages={55-70},
doi={10.17253/swueri.2019.74..003},
url={http://dx.doi.org/10.17253/swueri.2019.74..003}

TY - JOUR
AU - 성경희
AU - 이소연
TI - 2009 개정과 2015 개정 중학교 ‘사회’ 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용요소 비교 분석
T2 - 교육연구
PY - 2019
VL - 74
IS -
PB - 성신여자대학교 교육문제연구소
SP - 55-70
SN - 1598-7094
AB - 본 연구는 초등학교 ‘사회’ 교육과정의 세계시민교육 내용요소를 분석한2017년 연구의 후속 연구로, 세계시민교육 지표에 근거하여 2009 개정 및 2015 개정중학교 ‘사회’ 교육과정에 나타난 내용요소를 분석하고, 나아가 이전의 초등학교 연구결과와도 비교⋅분석을 수행하였다. 분석 결과, 2009 개정 대비 2015 개정의 중학교‘사회’에서 세계시민교육 내용요소의 비중이 증가하거나 강화되는 모습을 발견할 수없었다. 강한 관련성을 중심으로 영역별로 살펴보면, 인지 영역과 사회⋅정서적 영역의비중 변화는 거의 없었으며, 행동적 영역에서는 오히려 감소하였다. 초등학교 ‘사회’ 분석 결과와 비교하면, 교육과정 변화에 따른 내용요소 비중의 증가 폭과 내용 심화가중학교급보다 초등학교급이 더 큰 것으로 나타났다. 이를 통해 2015 개정 교육과정에서는 초등학교급에서 세계시민교육이 강화되었음을 확인할 수 있었다. 향후 세계시민교육 차원에서 중학교 ‘사회’가 시대의 흐름 및 국제사회의 요구에 부응할 수 있도록차기 교육과정 개편 시 내용요소 추가 및 수정이 고려될 필요가 있을 것이다.
KW - 세계시민교육, 세계시민성, 2009 개정 교육과정, 2015 개정 교육과정, 중학교 사회
DO - 10.17253/swueri.2019.74..003
UR - http://dx.doi.org/10.17253/swueri.2019.74..003
ER -

성경희 and 이소연 (2019). 2009 개정과 2015 개정 중학교 ‘사회’ 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용요소 비교 분석. 교육연구, 74, 55- 70.

성경희 and 이소연 . 2019, “2009 개정과 2015 개정 중학교 ‘사회’ 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용요소 비교 분석”, 교육연구, vol. 74, pp. 55-70. Available from: doi:10.17253/swueri.2019.74..003

성경희 이소연 et al. “2009 개정과 2015 개정 중학교 ‘사회’ 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용요소 비교 분석” 교육연구 74 pp. 55-70 (2019): 55.

성경희 , 이소연 . 2009 개정과 2015 개정 중학교 ‘사회’ 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용요소 비교 분석 교육연구 [Internet]. 2019; 74 : 55-70. Available from: doi:10.17253/swueri.2019.74..003

성경희 and 이소연 . “2009 개정과 2015 개정 중학교 ‘사회’ 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용요소 비교 분석” 교육연구 74 (2019): 55-70. doi: 10.17253/swueri.2019.74..003

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2009 개정과 2015 개정 중학교 ‘사회’ 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용요소 비교 분석

교육연구

약어 : EDUCATIONAL RESEARCH

2019, vol.74, pp.55 - 70

DOI : 10.17253/swueri.2019.74..003

발행기관 : 성신여자대학교 교육문제연구소

연구분야 : 교육학

성경희¹ , 이소연²

¹한국교육과정평가원

²한국교육과정평가원

인용한 논문 수 : 7 서지 간략 보기

초록

본 연구는 초등학교 ‘사회’ 교육과정의 세계시민교육 내용요소를 분석한2017년 연구의 후속 연구로, 세계시민교육 지표에 근거하여 2009 개정 및 2015 개정중학교 ‘사회’ 교육과정에 나타난 내용요소를 분석하고, 나아가 이전의 초등학교 연구결과와도 비교⋅분석을 수행하였다. 분석 결과, 2009 개정 대비 2015 개정의 중학교‘사회’에서 세계시민교육 내용요소의 비중이 증가하거나 강화되는 모습을 발견할 수없었다. 강한 관련성을 중심으로 영역별로 살펴보면, 인지 영역과 사회⋅정서적 영역의비중 변화는 거의 없었으며, 행동적 영역에서는 오히려 감소하였다. 초등학교 ‘사회’ 분석 결과와 비교하면, 교육과정 변화에 따른 내용요소 비중의 증가 폭과 내용 심화가중학교급보다 초등학교급이 더 큰 것으로 나타났다. 이를 통해 2015 개정 교육과정에서는 초등학교급에서 세계시민교육이 강화되었음을 확인할 수 있었다. 향후 세계시민교육 차원에서 중학교 ‘사회’가 시대의 흐름 및 국제사회의 요구에 부응할 수 있도록차기 교육과정 개편 시 내용요소 추가 및 수정이 고려될 필요가 있을 것이다.

키워드

세계시민교육, 세계시민성, 2009 개정 교육과정, 2015 개정 교육과정, 중학교 사회

참고문헌(11)

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[기타] 교육부 / 1997 / 사회과 교육과정 / 교육부 고시 제1997-15호[별책7]
[기타] 교육부 / 2015 / 초⋅중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제2015-74호[별책1]
[기타] 교육부 / 2015 / 사회과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호[별책7]
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[학술지] 이동민 / 2014 / 초등지리 교육과정에 반영된 세계시민교육 관련 요소의 구조적 특성에 관한 연구: 2009 개정 교육과정 성취기준에 대한 내용분석을 중심으로 / 대한지리학회지 49 (6) : 949 ~ 969
[학술지] 이동민 / 2015 / 중등 지리 교육과정에 반영된 세계시민교육 관련 요소의 구조적 특성에 관한 연구 - 2009 개정 교육과정 성취기준에 대한 내용분석을 중심으로 - / 사회과교육 54 (3) : 1 ~ 19
[학술지] 이소연 / 2017 / 2009와 2015 개정 초등 사회과 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용요소 비교 분석 / 시민교육연구 49 (3) : 79 ~ 103
[보고서] 조지민 / 2016 / 세계시민교육의 측정 지표 개발 및 국제적 확산지원 방안 탐색
[인터넷자료] UNESCO / Global Citizenship Education: Topics and Learning Objectives