SA-VI-A: saberes y Visión Ancestral. Del revés al encuentro, por una educación pertinente
SA-VI-A: From the Reverse to the Encounter, for a Pertinent Education
SA-VI-A: do revés ao encontro, para uma educação pertinente
Este artículo relata la experiencia que nace de una investigación y más adelante de un proyecto institucional desarrollada desde el 2015 en la Institución Educativa Distrital José Asunción Silva, donde cohabitan familias campesinas, afrodescendientes, indígenas, mestizas y venezolanas que han sido desplazadas de sus territorios y han enfrentado el desarraigo ante una cultura mayoritaria que los desconoce, en el nuevo lugar. Fue a partir de una investigación con metodología horizontal donde la comunidad coinvestigadora del proceso recuperó los saberes ancestrales que se pusieron en diálogo con los de educación inicial, para reconstituir el tejido social, fortalecer la identidad cultural y trasformar el currículo como uno vivo que recoge las voces de familias, infancias, comunidad que se sienten reconocidas en la escuela, con una educación que responde a sus necesidades y saberes, es decir, es pertinente, y así agencia un territorio de paz.
comunidad, desarraigo, educación inicial, saber ancestral (es)
comunidade, desenraizamento, educação inicial, saberes ancestrais (pt)
Alcaldía Local de Engativá. (s. f.). Reseña histórica. Alcaldía Local de Engativá. http://engativa.gov.co/mi-localidad/conociendo-mi-localidad/historia
Alcaldía Mayor de Bogotá. (2019). “Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el Distrito”. Actualización Secretaría de Educación. Linotipia Martínez.
Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR). (2020). Tendencias globales. Desplazamiento forzado en 2019. https://www.unhcr.org/figures-at-a-glance.html
Cannon, J. (1994). Stelaluna. Editorial Juventud.
Castiblanco-Castro, C. (2020). Efectos del desplazamiento sobre el acceso a la educación en Colombia. Revista de Investigación, desarrollo e Innovación, 10(2), 297-310. DOI: https://doi.org/10.19053/20278306.v10.n2.2020.10214
Castillo, E. (2016). Las niñas y los niños del destierro. Indígenas y afrodescendientes en la ciudad. Revista Nodos y Nudos, 5(4), 57-66. DOI: https://doi.org/10.17227/01224328.6710
Castillo, E., y Guido, S. (2015). La interculturalidad ¿principio o fin de la utopía? Revista Colombiana de Educación, (69), 17-43. DOI: https://doi.org/10.17227/01203916.69rce17.44
Celis, R., y Aierdi, X. (2015). ¿Migración o desplazamiento forzado? Las causas de los movimientos de población a debate. Cuaderno Deusto de Derechos Humanos, (81), 1-93.
Consejo Regional Indígena del Cauca. (2019). Crianza y siembra de sabidurías y conocimientos crissac. Universidad Autónoma Indígena Intercultural (UAIIN), Programa de Educación Bilingüe Intercultural (PEBI).
Corona, S., y Kaltmeier, O. (2013). En diálogo: metodologías horizontales en ciencias sociales y culturales. Editorial Gedisa.
Escorcia, T. (2017). Del revés al encuentro. El saber ancestral en diálogo con la educación inicial (Tesis de maestría. Universidad Pedagógica Nacional y Universidad de Antioquia). Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico. https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/2525
Escorcia, T., Fajardo, L., y Trujillo, E. (2015). Geppetas y Pinochos: por el sueño de ser niños de verdad. Revista Nodos y Nudos, 4(39), 44-57. DOI: https://doi.org/10.17227/01224328.4355
Forero-Salcedo, J. (2019). Derechos humanos, enfoque diferencial y construcción de paz. Breves reflexiones desde una visión constitucional. Saber, Ciencia y Libertad, 14(1), 48-55. https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2019v14n1.5204 DOI: https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2019v14n1.5204
Observatorio de Desplazamiento Interno. (2019). Informe mundial sobre desplazamiento interno. https://www.internal-displacement.org/sites/default/files/inline-files/2019-IDMC-GRID-sp.pdf
Ramos, V. (2018). Desplazamiento forzado y adaptación al contexto de destino: el caso de Barranquilla. Perfiles Latinoamericanos, 26(51), 301-208. 10.18504/pl2651-012-2018 DOI: https://doi.org/10.18504/pl2651-012-2018
Sousa de, B. (2010). Para descolonizar Occidente. Más allá del pensamiento abismal (1.ª ed.). Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), Prometeo Libros.
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Descargar cita
Citaciones
Métricas PlumX
Visitas
Descargas
Licencia
Derechos de autor 2022 Nodos y Nudos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Nodos y Nudos considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Nodos y Nudos para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.