La investigación social sobre juventud rural en América Latina. Estado de la cuestión de un campo en conformación
La juventud rural en América Latina ha sido un tema largo tiempo casi invisible para las ciencias sociales y las políticas públicas. Esta situación ha comenzado a cambiar desde mediados de los años ochenta, conformándose un campo de investigación aún incipiente. El artículo es una revisión del estado actual de los trabajos sobre juventud rural en la región, que presenta los hallazgos principales de dichas investigaciones, así como las principales lagunas que presentan. El corpus está constituido por más de 50 trabajos de sociología, antropología y ciencias de la educación. Los temas tratados son la definición de juventud rural y su identidad, las relaciones familiares y de género, la problemática educativa, el mundo del trabajo, la participación política y social, las migraciones y la temática indígena. Aunque a primera vista, la mayoría de los temas no difieren de los tópicos habituales de los estudios de juventud urbana, los hallazgos marcan las particularidades de estos jóvenes respecto de sus pares urbanos. Así, se evidencia una mayor necesidad de articulación entre educación y trabajo, relaciones familiares más patriarcales y una fuerte dominación sobre las mujeres, la centralidad de la cuestión de la tierra, la existencia de pluriactividad laboral y la problemática específica de los jóvenes indígenas. Se señalan también tensiones identitarias entre lo local y lo global, entre la decisión de permanecer y la de migrar, así como una débil conciencia de ser un actor específico.
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1. Juan Pablo Bohórquez Forero. (2022). Las Políticas Educativas Rurales en Colombia 1990- 2018. Aletheia. Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo, 13(2), p.15. https://doi.org/10.11600/ale.v13i2.632.
2. David Sanchéz-Sanchéz, Patricio Andrés Meza-Opazo, Claudia Paulina Águila-Robles. (2021). Reflexiones sobre una experiencia educativa para niñeces y juventudes rurales: el caso del proyecto “Desde las Raíces” de Caracol Psicosocial A.C.. Revista Brasileira de Educação do Campo, 6, p.e11930. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e11930.
3. Gonzalo Víctor Humberto Soriano, María Macarena Ossola. (2022). Tramas de las desigualdades: mujeres rurales en la educación superior universitaria, Salta Argentina . Revista Brasileira de Educação do Campo, 7, p.e14613. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14613.
4. Ana María Mesa Bedoya. (2023). “Salud, saber, sentimientos y servicio”. Los clubes 4-S para la juventud rural en Colombia, 1950-1980: balance historiográfico. Mundo Agrario, 24(55), p.e207. https://doi.org/10.24215/15155994e207.
5. Juan Pablo Bohórquez Forero. (2021). Las Políticas Educativas Rurales en Colombia 1990- 2018. Aletheia. Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo, 13(2), p.15. https://doi.org/10.11600/21450366.13.2aletheia.15.40.
6. Paulina Rodríguez-Díaz, Rocío Almuna, Carla Marchant, Sally Heinz, Roxana Lebuy, Juan L. Celis-Diez, Pablo Díaz-Siefer. (2022). The Future of Rurality: Place Attachment among Young Inhabitants of Two Rural Communities of Mediterranean Central Chile. Sustainability, 14(1), p.546. https://doi.org/10.3390/su14010546.
7. Claudia Jurado Alvarán. (2021). Sustainable development. Crossing borders, breaking stereotypes. https://doi.org/10.31338/uw.9788323548867.pp.231-242.
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