题名：中小学生学业自我概念与学业成绩的交叉滞后分析:符合交互影响模型,还是发展观?

作者：陈晓惠;石文典;

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出版机构：同方知网（北京）技术有限公司

出版年:

DOI码：10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.01.11

注册时间：2016-01-23 16:09:00

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