초록

본 연구에서는 독일 교육학의 핵심개념인 도야(Bildung)가 형성되는 과정에서 훔볼트(W. v. Humboldtd)의 역할과 기여를 고찰한 뒤 훔볼트의 도야 개념에 내재된 교육학적 내용들을 분석한다. 인간 존재의 이유와 목적으로부터 출발하는 훔볼트의 도야이론은 교육의 과제를 인간 내면의 본원적인 힘의 도야로 간주하며 그러한 인간 도야가 지향하는 바는 다름 아닌 개별적 이념(Idee)의 총합이라 할 수 있는 인류의 이상(Ideal der Menschheit)이다. 이러한 교육적 과제를 성취하기 위해서 인간은 세계와 상호작용을 필요로 하는데, 본 논문에서는 세계 및 상호작용의 개념을 분석하여 설명하고 있다. 인간 도야의 사회적 차원을 나타내는 인격적 상호작용은 언어의 세계에서 표본적으로 나타나게 되며 특히 외국어를 통한 새로운 세계관의 습득은 그 교육적 의미가 매우 크다. 고유한 개성과 인격으로 인간을 이해하는 훔볼트의 도야 개념은 현대 교육학의 비판에도 불구하고 글로벌세계의 다문화적 삶의 상황을 마주하는 현대인에게 서로 공감하는 세계인식 및 자기이해를 가능하게 해주고 있다.

키워드

도야, 인류의 이상, 개별성, 언어, 상호작용, W. v. 훔볼트

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