한국과 미국 고등학교 생물 교과서 실험 활동의 탐구 수준과 탐구 기능 비교 분석

doi:10.15717/bioedu.2009.37.4.631

The purpose of this study was to compare inquiry levels and inquiry skills in laboratory activities between Korean and American high school biology textbooks by analyzing 136 laboratory activities in 5 Korean and 194 ones in 4 American textbooks. Laboratory activities in both Korean and American textbooks were mostly at structured inquiry level, and few ones were at guided inquiry level. But, the proportion of guided inquiry level in American textbooks was more than in Korean textbooks. Neither confirmation inquiry level nor open inquiry level was found in Korean or American textbooks. Inquiry skills of performance category were comprised thoroughly, and the proportion of each inquiry skill of the category was similar in Korean or American textbooks. Inquiry skills of planning and design, analysis and interpretation, or application category were not comprised thoroughly in Korean textbooks whereas all inquiry skills of the categories were presented in American textbooks. Moreover, the proportion of each inquiry skill presented in Korean textbooks was generally much less than in American textbooks.

inquiry levels, inquiry skills, laboratory activities, high school, biology textbooks

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한국과 미국 고등학교 생물 교과서 실험 활동의 탐구 수준과 탐구 기능 비교 분석
A Comparative Analysis of Inquiry Levels and Inquiry Skills in Laboratory Activities between Korean and American High School Biology Textbooks

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