Zusammenfassung
Der Beitrag befasst sich mit Prozessen der Spielplanung und -analyse im gegenwärtigen Profi- und Leistungsfußball. Auf der Basis einer ethnografischen Studie analysiert er, wie in diesen Prozessen die dem Spiel inhärente Unsicherheit einzuhegen und seine Kontingenz zu managen versucht werden, und eruiert dabei die vielfältigen Implikationen des Planens und Analysierens für die (Re-)Organisation der Spielpraxis sowie die Subjektivierung von Trainern und Spielern. Die interessierenden Prozesse werden praxissoziologisch als Praktiken perspektiviert und in ihren ‚natürlichen‘ Kontexten und soziomateriellen Anordnungen in den Blick genommen. Besondere Aufmerksamkeit wird auf den Beitrag verschiedener Artefakte gerichtet, die im Planen und Analysieren als Medien der Hervorbringung eines neuen spielbezogenen Wissens bzw. spezifischer Vorstellungen des Spiels zum Einsatz kommen. Es wird gezeigt, wie Spieler vermittelt über die Medien ‚teamförmig‘ eingestellt werden und ihnen ein ‚theoretisch-analytisches‘ Wissen für ein sicher(er)es Zusammenspiel verfügbar gemacht wird, das in anschließenden Trainingspraktiken auf dem Platz verkörpert und in ihrem praktischen Sinn verankert werden muss.
Summary
This article deals with processes of planning and analyzing play prevalent in contemporary professional and competitive association football. On the basis of an ethnographic study, the article elaborates the ways in which these processes seek to reduce play’s inherent instability and manage its contingency. It explores the diverse implications these processes have for the (re-)organization of team play as well as for the subjectivation of players and coaches. The article considers processes of planning and analyzing play in a sociology of practice perspective and studies them in their “natural” habitat and sociomaterial arrangements. It pays particular attention to the contribution of various material artefacts which come to be used as media for producing specific (visual) images about team play. The article thus illustrates how individual players are formed into a team and how new “theoretical” knowledge for more reliable teamwork is made available to them. Finally, the article shows how this new knowledge comes to be embodied by players in subsequent training practices and how it is integrated into their existing practical sense of the game.
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