１人１台の情報端末を活用して，子供主体の学習を目指す中堅教師群と若手教師群の児童の学習時間と教師の発話への調査を通し，教師歴の影響を検討するために，2021年６月と2022年１月の算数の授業の映像を分析した．その結果，時期の比較をすると１）教師の一斉指導の時間は両群とも１月の方が少なく，児童の学習活動の時間は両群とも１月の方が多かった，２）発話量は両群とも１月の方が少なかった，３）ICT に関する発話は同様に両群とも１月の方が少なかった．また，教師歴を比較すると，４）発話数は中堅教師群の方がいずれの時期でも少なかった，５）児童による学習活動の時間は中堅教師群の方がいずれの時期でも長かった，６）中堅教師群の児童は１月には学び方を選択して学習を進めた時間が長かった，といった６点が確認された．
