本研究は, 授業評価の項目としての満足度に注目し, 授業の改善によって, 成績が上位である学習者の満足度がどのように変化したかを中心に, 授業方法の変化とその結果を分析した事例研究である.対象とした授業の教員は, 教室環境を改善することやSRL(Self-Regulated Learning)と対面授業の比率を選択できるようにして学習者の満足度上昇を試みたが, 成績中位以下の学習者と異なり, 成績上位者の満足度は上昇しなかった.したがって, 成績上位者の満足度を上昇させる可能性は, これらの教授法や教室環境以外の要因にあると示唆される.