本稿の目的は，バーンスティンの言語コード論の視点から，二つの課題に対して考察することである。第一に，子どもたちに言語運用上の傾向性の差異はあるのかということ。第二に，異なる言語コードを規定する環境的要因について考察することである。
　本稿では，まず，本稿で用いる主要な概念である言語コード論について概略する。次に，調査の概要を示し，そのうえで子どもの用いる言語コードの違いが言語運用にどう表出するのかを明らかにする。そして，子どもたちの有する言語コードの違いを規定する環境的要因について検討を行う。
　具体的には，小学校１年生に対する「物語作り」調査を行い，そこでみられる言語運用と家庭環境の関連について分析を行った。その際，文脈依存性の観点から，日本語に特徴的に表れる主語や格助詞の省略に着目した。
　その結果，二つの主な知見が得られた。まず，主語を省略する傾向にある精密コードを有していない子どもは，発話開始までに時間を要する傾向があることを示した。
　本稿で示したもう一つの知見は，精密コードの獲得が，親の職業，家族構成によって左右されるというものであった。この点に関して，精密コードを用いた人格的統制様式が，ホワイトカラー層においてさらに強化されている可能性を指摘した。また，家族構成の違いによる獲得コードの違いから，彼らの家庭では，精密コードの獲得機会が相対的に少ないという可能性も指摘した。