Weiterbildungsbedarf im ärztlichen, psychotherapeutischen und pädago-gischen Handlungsfeld im Umgang mit sexuellem Kindesmissbrauch

 

 Buy Article Permissions and Reprints

Zusammenfassung

In einer Online-Befragung im Frühjahr 2012 wurden 1081 Berufstätige aus medizinisch-psychotherapeutischen und pädagogischen Handlungsfeldern zu ihrem Aus-, Fort und Weiterbildungsbedarf in Bezug auf die The-matik sexueller Kindesmissbrauch und zur Lehrmethode E-Learning befragt. Die meisten berichteten über Erfahrung mit Fällen von sexuellem Kindesmissbrauch und Unsicherheiten in der Gesprächsführung mit betroffenen Kindern und Jugendlichen bzw. mit Eltern, Unsicherheiten mit rechtlichen Vorgaben und dem Erkennen von Auffälligkeiten und Hin-weiszeichen und sehen darin ihren Bildungs-bedarf. Die Lehrmethode E-Learning wird als flexibles Lernmedium generell zwar begrüßt, dennoch werden einschränkend die erhöhte Selbstmotivation und der fehlende persönliche Austausch kritisiert. Als Fazit kann festgehal-ten werden, dass eine grundlegende und kon-tinuierliche Aus-, Fort- und Weiterbildung im Umgang mit Fällen von sexuellem Kindesmissbrauch für medizinische Berufsgruppen not-wendig ist und dass E-Learning in einem vielfältigen Angebotsspektrum eine geeignete Lehrform darstellen kann.

Summary

Vocational education and training of medical-therapeutic and educational staff in handling sexual child abuse cases was defined as a priority by the Round Table Sexual Child Abuse initiated by the German government in 2010. In spring 2012 an online-survey with 1081 professionals in the medical-therapeutic and educational field was conducted to assess their need of qualification and their attitude towards E-Learning as a learning method. Most people report about experience with cases of child sexual abuse and insecurities in communicating with the affected child / teenager respectively the parents, insecurities in legal regulations and in recognizing behavioral problems. In these fields they also see their need of qualification. E-Learning is appreciated as a flexible learning-method. Limitations are seen in the increased level of self-motivation and the lacking personal interaction. In summary it can be stated, that basic and continuous vocational education and training in handling sexual child abuse is necessary and that E-Learning represents an appropriate learning method.

^* Die Autoren haben die vorliegende Studie im Rahmen des vom BMBF drittmittelgeförderten Projektes zur Entwicklung eines E-Learning-Curriculums „Prävention von sexuellem Kindes-missbrauch” durchgeführt.

• Literatur

• 1 Runder Tisch “Sexueller Missbrauch” in Abhängigkeitsund Machtverhältnissen in privaten und öffentlichen Einrichtungen und im familiären Bereich (Runder Tisch). Abschlussbericht. Berlin 2011
  PubMedGoogle Scholar
• 2 Unabhängige Beauftragte zur Aufarbeitung des sexuellen Kindesmissbrauchs (UBSKM). Abschlussbericht der Unabhängigen Beauftragten zur Aufarbeitung des sexuellen Kindesmissbrauchs, Dr. Christine Bergmann, Berlin 2011
  PubMedGoogle Scholar
• 3 Liebhardt H, Niehues J, Hoffmann U, Spröber N, Fegert JM. Die öffentliche Erwartungshaltung im Umgang mit sexuellem Missbrauch in Schulen. Schul Verwaltung 2011; 05: 30-32.
  Google Scholar
• 4 Fegert JM, Hoffmann U, Spröber N, Liebhardt H. Sexueller Missbrauch von Kindern und Jugendlichen. Aktuelle (fach-) politische Diskussion und Überblick über Definitionen, Epidemiologie, Diagnostik, Therapie und Prävention. Bundesgesundheitsbl 2013; 56: 199-207.
  CrossrefPubMedGoogle Scholar
• 5 Hoffmann U, König E, Niehues J, Seitz A, Fegert JM, Liebhardt H. Onlinekurs “Prävention von sexuellem Kindesmissbrauch”. Erste Erfahrungen und Forschungsergebnisse. Nervenheilkunde 2913 32: 856-865.
  Google Scholar
• 6 Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend. Aktionsplan 2011 der Bundesregierung zum Schutz von Kindern und Jugendlichen vor sexueller Gewalt und Ausbeutung. Berlin 2011
  PubMedGoogle Scholar
• 7 Liebhardt H, Hofer A, Hoffmann U, Kiefer M, Krauß A, Niehues J, Fegert JM. Die Angebote auf dem Bildungsmarkt. Ein Überblick. Internetbasierte Analyse des Fortund Weiterbildungsangebots zum Thema “Sexueller Kindesmissbrauchs”. Sozialmagazin 2012; 37: 40-49.
  Google Scholar
• 8 Wolff M, Fegert JM, Schröer W. Mindeststandards und Leitlinien für einen besseren Kinderschutz. Zivilgesellschaftliche Verantwortung und Perspektiven nachhaltiger Organisationsentwicklung. Das Jugendamt 2012; 03: 121-126.
  Google Scholar
• 9 Fegert JM, Liebhardt H. Sexueller Missbrauch an Kindern frühzeitig erkennen. Kinderund Jugendschutz in Wissenschaft und Praxis 2011; 56 (04) 140-141.
  Google Scholar
• 10 Fegert JM, Liebhardt H. Sexuellem Missbrauch aktiv begegnen. Gefährdungen durch Aufmerksamkeit und Achtsamkeit reduzieren. Frühe Kindheit 2012; 04: 19-28.
  Google Scholar
• 11 Kliemann A, Fegert JM. Informationsweitergabe im Kinderschutz. ZRP Zeitschrift für Rechtspolitik 2011; 44 (04) 110-112.
  Google Scholar
• 12 Kliemann A, Fegert JM. Kategorische Einschaltung der Strafverfolgungsbehörden bei sexuellem Kindesmissbrauch in Institutionen. Das Jugendamt 2012; 03: 127-137.
  Google Scholar
• 13 Ehlers Ulf-Daniel. Qualität im E-Learning aus Lernersicht. VS, 2., überarbeitete und aktualisierte Auflage. Berlin: Springer 2011
  PubMedGoogle Scholar