Übersichtsarbeit

Die Erhebung von kommunikativ-pragmatischen Fähigkeiten und Lebensqualität nach Schädel-Hirn-Trauma

Scoping Review

Dr. Julia Büttner-Kunert, BMBF-Projekt NEUROPRAG, Institut für Deutsche Philologie/Sprachtherapie, Ludwig-Maximilians-Universität München, Schellingstr. 3/RG, 80799 München, Deutschland

[email protected]

Masterstudiengang Sprachtherapie, Schwerpunkt „Neurogene Sprach- und Sprechstörungen“, LMU München

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Nathalie Heider

Masterstudiengang Sprachtherapie, Schwerpunkt „Neurogene Sprach- und Sprechstörungen“, LMU München

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Katharina Resch

Masterstudiengang Sprachtherapie, Schwerpunkt „Neurogene Sprach- und Sprechstörungen“, LMU München

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Julia Royko

Masterstudiengang Sprachtherapie, Schwerpunkt „Neurogene Sprach- und Sprechstörungen“, LMU München

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Julia Büttner-Kunert

Deutsche Philologie, Studiengang Sprachtherapie, LMU München

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Published Online:November 19, 2021https://doi.org/10.1024/1016-264X/a000336

Abstract

Zusammenfassung.Hintergrund: Kommunikationsstörungen nach Schädel-Hirn-Trauma (SHT) können die Betroffenen langfristig in der sozialen Teilhabe und damit in der Lebensqualität (LQ) beeinträchtigen. Der Erfassung dieser Störungen liegt aktuell kein einheitliches Vorgehen zugrunde. Ziele: Ziel des vorliegenden Scoping Reviews war die Erfassung von Diagnostikverfahren, welche die kommunikativ-pragmatischen Kompetenzen und die Auswirkung möglicher kommunikativer Defizite auf soziale Teilhabe und LQ bei Menschen mit SHT überprüfen. Ergebnisse: Eine systematische Datenbankrecherche für den Veröffentlichungszeitraum 2010 bis 2020 identifizierte 14 relevante Testverfahren (6 auf Deutsch verfügbar). Eine inhaltliche und methodische Analyse stellte Verfahren zur Überprüfung der Kommunikationsfähigkeit (z. B. La Trobe Communication Questionnaire [LCQ]) und Verfahren zur Erfassung von Partizipation und LQ (z. B. Quality of Life after Brain Injury [QOLIBRI]) heraus. Zusammenfassung: Trotz der hohen Auftretenshäufigkeit und Persistenz kommunikativer Störungen nach SHT stehen im deutschsprachigen Raum bislang wenige geeignete Diagnostikverfahren zur Ermittlung von Kommunikationsfähigkeiten und LQ zur Verfügung. Eine weiterführende Entwicklung erscheint unerlässlich.

Scoping Review: The Assessment of Communicative and Pragmatic Abilities and Quality of Life after Traumatic Brain Injury

Abstract.Background: Communication disorders following traumatic brain injury (TBI) play a crucial role in successful participation and are therefore closely associated with quality of life (QoL). To this day, however, these disorders have hardly been taken into account in diagnostic procedures. Aims: This scoping review serves to identify diagnostic tools that assess the communicative and pragmatic skills of people with TBI and take into account the impact of communicative-pragmatic competence on social participation and QoL. Results: After a systematic research of databases for the publication period 2010–2020, we included 14 diagnostic tools (6 of which are available in German). An analysis of both content and method yielded tools for assessing communication skills (e. g., LCQ) and evaluating social participation and QoL (e. g., QOLIBRI). Conclusion: Although communicative disorders are frequent and persistent in TBI patients, there is presently a lack of diagnostic tools in the German-speaking countries. Further development seems crucial.

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Themenschwerpunkt: Neuropsychologie und COVID-19

Volume 32Issue 4November 2021

ISSN: 1016-264XeISSN: 1664-2902

History

Received18. Dezember 2020
Accepted15. September 2021
Published online19. November 2021

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Keywords

Förderung

Die Arbeit an dieser Publikation wurde durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Projekt NEUROPRAG (01UL1903X), gefördert.

Interessenkonflikt

Es lagen keine Interessenkonflikte vor.

Informationen zu den Autorinnen

Zofia Falkowska setzte ihr Studium nach einem Bachelorabschluss in Germanistik sowie einem Bachelorabschluss als akademische Sprachtherapeutin im Masterstudiengang Sprachtherapie (Schwerpunkt: Neurogene Sprach- und Sprechstörungen) an der Ludwigs-Maximilians-Universität (LMU) München fort. Daneben ist sie in einer ambulanten Praxis als Sprachtherapeutin sowie als wissenschaftliche Hilfskraft in dem vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Projekt NEUROPRAG unter der Leitung von Dr. Julia Büttner-Kunert tätig.

Nathalie Heider hat einen Bachelorabschluss als akademische Sprachtherapeutin. Zur Zeit studiert sie den Master Sprachtherapie an der LMU München mit dem Schwerpunkt „Neurogene Sprach- und Sprechstörungen“. Neben dem Studium ist sie außerdem als Therapeutin in einer ambulanten Praxis für Sprachtherapie mit Fokus auf neurologischen Störungsbildern tätig. Außerdem wirkt sie als Forschungspraktikantin unter anderem im BMBF-geförderten Projekt NEUROPRAG mit.

Katharina Resch hat einen Bachelorabschluss als akademische Sprachtherapeutin. Momentan studiert sie Sprachtherapie im Master an der LMU München und wählte in dessen Rahmen den Schwerpunkt „Neurogene Sprach- und Sprechstörungen“. Neben ihrer Tätigkeit als Sprachtherapeutin in einer ambulanten Praxis absolviert sie derzeit im Rahmen ihres Studiums verschiedene Forschungspraktika. Zu diesen zählt unter anderem das vom BMBF geförderte Projekt NEUROPRAG.

Julia Royko hat einen Bachelorabschluss als akademische Sprachtherapeutin. Sie arbeitet derzeit neben ihrer Tätigkeit in einer ambulanten Praxis als Forschungspraktikantin im vom BMBF geförderten Projekt NEUROPRAG mit, in dem der Zusammenhang von Sprache und Kognition bei Pragmatischen Störungen untersucht wird. Sie hat sich auf neurologische Störungen in der Sprachtherapie spezialisiert und absolviert mit diesem Schwerpunkt den Masterstudiengang Sprachtherapie an der LMU München.

Dr. Julia Büttner-Kunert ist klinische Linguistin (BKL) und hat 15 Jahre Erfahrung als akademische Sprachtherapeutin in der neurologischen Rehabilitation. Sie unterrichtet seit 2009 im Studiengang Sprachtherapie (LMU) und hat sich in ihrer Forschung auf Pragmatische Störungen im Lauf der Lebensspanne, Text- und Diskurstherapie sowie auf den Komplex der „Kognitiven Kommunikationsstörungen“ spezialisiert. Derzeit leitet sie ein eigenes, vom BMBF gefördertes Projekt (NEUROPRAG).

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