Zusammenfassung
Die dargestellte Pilotstudie präsentiert die erste Implementierung und Evaluation der Eliminationsmethode – einer neuen Kreativitätstechnik, basierend auf dem Ansatz, in einem ersten Arbeitsschritt alle bekannten Ideen und konventionellen Lösungen zu „eliminieren“ und im zweiten Arbeitsschritt neue Ideen zu generieren.
Die Studie wurde mit Einzelpersonen durchgeführt – Gruppeninteraktion fand nicht statt. 30 Versuchspersonen bearbeiteten eine Kreativitätsaufgabe mit der Eliminationsmethode; 30 Versuchspersonen bearbeiteten die Aufgabe mit der Brainstormingtechnik. Zusammen haben diese Personen 1919 Ideen produziert, die in 268 kognitive Elemente zusammengefasst wurden. Diese waren dann Gegenstand der Auswertung.
Der theoretische Fokus untersucht die Rolle von bekanntem Wissen in Gruppendiskussionen und den korrespondierenden intrapersonellen und kognitiven Prozessen der Gruppenmitglieder.
Insgesamt waren die Ergebnisse der Pilotstudie den Erwartungen entsprechend. Eine weitere Erforschung und Implementierung der Eliminationsmethode im Gruppenkontext erscheint sinnvoll und vielversprechend. Es konnte gezeigt werden, dass die Instruktionen den gewünschten Effekt erzielten – im ersten Arbeitsschritt wurden vor allem bekannte und konventionelle Ideen generiert – im zweiten Schritt vor allem neue Ideen. Der Ideenoutput beider Schritte zusammen, entsprach dabei dem Output der Brainstorminggruppe. Es konnte gezeigt werden, dass die Eliminationsmethode der Brainstormingtechnik überlegen war. Der Ideenoutput des zweiten Schrittes der Eliminationsmethode hatte eine höhere Kreativitätsdichte und einseitige Unterschiede waren signifikant (p = 0,028).
Interaktionen zwischen verschiedenen Variablen der kreativen Qualität und der verwendeten Methode wurden untersucht. Implikationen für zukünftige Forschungen werden aufgezeigt und die Ergebnisse werden mit bestehenden Forschungsergebnissen verknüpft.
Abstract
This pilot study presents the first implementation and evaluation of a new technique to raise creative performances by eliminating common ideas and conventional solutions in a first step and subsequently generate new ideas. This technique is termed “elimination method”.
The experiment of this study was conducted with individually working subjects, not involving group interaction. 30 subjects worked on a creativity task with the elimination method, 30 subjects worked on the same creativity task with brainstorming technique instructions. They produced 1919 ideas which could be summarized to 268 different cognitive elements as the baseline of the research. The theoretical focus of this study is to highlight the role of common knowledge in group discussion and the corresponding intra-individual processes and cognitive processes.
Overall results of data examination were in line with expectations and support future testing of the proposed elimination method in a group context. This study was able to show that the instructions for the elimination method induced effects as intended, producing mainly common ideas in the first step and mainly new ideas in the second step, overall resembling the output of the brainstorming condition. The second step of the elimination method outperformed the brainstorming condition in producing idea output with a higher creative density and one-tailed differences were significant (p = 0.028). Furthermore, interactions between method and creativity measures were explored. Findings were connected to corresponding research where appropriate and implications for future research were remarked upon.
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Krieger, M., Witte, E. Die Eliminationsmethode – Förderung kreativer Ideen durch die Elimination bekannter Lösungen. Gruppendyn Organisationsberat 45, 175–188 (2014). https://doi.org/10.1007/s11612-014-0239-1
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