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Basale phonologische Verarbeitung im Vorschulalter

Normierung eines Tests

Phonological processing in preschool children

Test standardisation

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Zusammenfassung

Hintergrund

Für den Einsatz eines Tests zur basalen phonologischen Verarbeitung bei Kindern im Schulalter wurden bereits Normdaten und weitere Daten zur Testgüte vorgestellt. Ziel der jetzigen Studie war es, Normdaten für Vorschulkinder zu erheben.

Material und Methoden

Bei 203 Vorschulkindern im Alter von 5;0–5;11 Jahren wurde die basale phonologische Verarbeitung mit einem Test, basierend auf Realwort- und Logatom-Minimalpaaren, geprüft. Die Itemauswahl berücksichtigte neben der Häufigkeit im Grundwortschatz auch Phonemeigenschaften wie Phonemkontrast und -position.

Ergebnisse

Nach Auswertung verschiedener Kriterien ergab sich für die Anzahl der Gesamtfehler eine Normalverteilung, nicht hingegen für die Ergebnisse in den Subskalen. Wesentliche Unterschiede zwischen Mädchen und Jungen fanden sich nicht. Monolingual erzogene Kinder erzielten signifikant bessere Ergebnisse als bilingual erzogene Kinder.

Diskussion

Die vorliegende Studie bestätigt empirisch die in vorangegangenen Studien vorausgesagte testtheoretische Normalverteilung der Gesamtfehlerzahl. Angesichts der bekannten Daten zur Testgüte können das Testmaterial somit bei gegebener Fragestellung im Vorschulalter eingesetzt und die individuell erhaltenen Rohwerte zum Vergleich mit der Normstichprobe in Prozentränge umgesetzt werden. So genannte Deckeneffekte einzelner Subskalen lassen sich durch den spezifischen Schwierigkeitsgrad erklären.

Abstract

Background

We recently proposed test material for the purpose of testing phonological processing. While data regarding validity and reliability could already be established, normative data for preschool children are lacking.

Material and Methods

A total of 203 preschool children aged 5.0–5.11 years participated in the study. Low level phonological processing was tested using minimal pairs for both words and non-words (logatoms). The items were chosen with respect to age-appropriate vocabulary, phoneme features, phoneme contrast and phoneme position.

Results

Our results indicate that overall test results follow a normal distribution. In contrast, the test subscales exhibited a skew. However, no significant ceiling effect was observed. There were no significant gender differences but differences among mono- versus bilingually raised children.

Discussion

As predicted from previous results and calculations our data now confirm a distribution following a Gaussian curve. Thus, one important prerequisite for using this test material for clinical purposes has been met. This material can now be applied for preschool children and individual raw scores may be transformed to percentile ranks. Ceiling effects of individual subscales can be explained by each specific level of difficulty.

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Abb. 1

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Danksagung

Die Autoren danken den Kindern und Eltern für die Teilnahme an der Studie.

Interessenkonflikt

Der korrespondierende Autor gibt an, dass kein Interessenkonflikt besteht.

Author information

Authors and Affiliations

  1. Klinik und Poliklinik für Phoniatrie und Pädaudiologie, Medizinische Hochschule Hannover, Carl-Neuberg-Straße 1, 30625, Hannover, Deutschland

    M. Ptok & A. Dunkelmann

Authors
  1. M. Ptok
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  2. A. Dunkelmann
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Corresponding author

Correspondence to M. Ptok.

Additional information

Erklärung zum eigenständigen Beitrag zur Publikation: M. Ptok entwarf das experimentelle Design, A. Dunkelmann führte die empirische Datenerhebung durch. M. Ptok und A. Dunkelmann bereiteten die Daten statistisch auf und schrieben das Manuskript. Die vorliegende Arbeit entstand im Rahmen der Dissertationsschrift von A. Dunkelmann.

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Ptok, M., Dunkelmann, A. Basale phonologische Verarbeitung im Vorschulalter. HNO 59, 274–279 (2011). https://doi.org/10.1007/s00106-010-2235-2

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