Numerische Mathematik in der gymnasialen Oberstufe Möglichkeiten zur Reform bestehender Curricula

Zusamenfassung

In der vorliegenden Arbeit wird mit Hilfe von Aspekten der numerischen Mathematik belegt, daß bestehende Lehrpläne erhebliche Defizite an Inhalten numerischer Mathematik aufweisen:

• — Die komplementäre Sichtweise von Mathematik (stetig-diskret) wird in Lehrplänen kaum berücksichtigt.

• — Die algorithmische Lösung von Aufgaben ist nur in einzelnen Lehrplänen vorgesehen.

• — Näherungsverfahren zur konstruktiven Berechnung von Lösungen sind nur in wenigen Lehrplänen als verbindliche Inhalte berücksichtigt.

• — Die Gebrauchsorientierung von Verfahren, die im Analysisunterricht vermittelt werden, steht im Gegensatz zu ihrer tatsächlichen Verwendung.