Zusammenfassung
Wie kann man Lernende durch mittelbare (mediale), unterrichtliche Erfahrung annähernd ebenso für politisches Urteilen und Handeln befähigen wie (früher) durch unmittelbare Erfahrung?
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Literaturhinweise
Qaußen hat in [14] 45ff. diesen Methodenbegriff ausführlicher erörtert.
Verschaffen Sie sich noch einmal einen Überblick über die Artikulationsschemata, die unter 1.4.2.2 für die Allgemeine Didaktik vorgeschlagen werden.
Schmiederer,I. u. R. (Hrsg.): Modelle für den politischen Unterricht, ca. 20 Hefte, Frankfurt/M.: EVA 1970ff.
Ortlieb/Dörge (1964) und Bolte/Neidhardt/Holzer (1965ff.) enthalten Projekte für die Sek. II. Mickel [78] 179f., gibt eine Einführung in die Projektmethode.
Frey,K.: Die Projektmethode. Weinheim: Beltz 1982, 250 S.
a) Schriften zur Methodik des Politischen Unterrichts
Claußen [14]
Die 1971 erschienene Schrift vermittelt nicht nur einen nahezu vollständigen Einblick in alle Aspekte und Dimensionen der Methodik; sie gibt darüber hinaus eine fundierte Darstellung der wissenschaftstheoretischen Probleme von Methode und Methodik und des Ortes der Methodik innerhalb der Didaktik.
Dosch [19] (vgl. unter 2.4.1.8).
Das Buch enthält auch eine knappe Darstellung der didaktischen Konzeptionen von Giesecke, Sutor und dem Vf. (wobei die Konzeptionen nicht nur als solche, sondern im Hinblick auf ihre Brauchbarkeit für Berufsschullehrer und -referendare gesehen werden) sowie Unterrichtsentwürfe nach den Konzeptionen von Giesecke, Sutor und dem Vf.
Giesecke [32]
versteht Methodik im wesentlichen als „Theorie über Unterrichtskommunikation“. So stehen praktikable Hinweise zur Lehrer-und Schülerrolle und zu Ursachen möglichen Mißlingens und Gelingens der Kommunikation im Unterricht im Vordergrund. Artikulationsschemata (Schritte) und Methodenlernen der Schüler werden nicht behandelt.
Mickel [76]
gibt einen nahezu umfassenden Überblick über alle Dimensionen und Aspekte der Unterrichtsmethodik, auch über Zusammenhänge von wissenschaftlichen Methoden und Methodik. Trotz wertender Vorschläge im einzelnen empfiehlt er mit Rücksicht auf unterschiedliche Voraussetzungen in der Lerngruppe keine bestimmte Konzeption, sondern einen Methodenpluralismus.
Nitzschke,V. u. Sandmann,F. (Hrsg.): Neue Ansätze zur Methodik des Politischen Unterrichts. Stuttgart: Metzler 1982, 394 S.
Das Sammelwerk enthält Beiträge, die für den Unterricht nützlich sind, z. B. Nitzschke: Methodisches Handeln mit Schulbüchern, Frenz: Medien, Müller: Sozialpsychologische und soziokulturelle Determinanten und auch Sandmann: Zum Exemplarischen (wobei dieser Beitrag eine längere Stellungnahme verlangte). Hervorzuheben ist Preiser: Sozialpsychologische, entwicklungspsychologische und lernpsychologische Voraussetzungen des Politischen Unterrichts. Andererseits klafft zwischen dem von Zitzlaff außerordentlich gründlich bearbeiteten Literaturverzeichnis und einigen Beiträgen eine Lücke; Claußen [14] wird nicht verarbeitet, der Beitrag von Gress „Politikwissenschaft, Soziologic und Politischer Unterricht“ ist an der wissenschaftsdidaktischen Problematik vorbeigeschrieben.
b) ferner wurden herangezogen
Beck, Aust, Hilligen: Arbeitsbuch zur Politischen Bildung in der Grundschule, Frankfurt am Main: Hirschgraben 41974
Claußen,B.: Medien u. Kommunikation im Unterrichtsfach Politik. Didaktische und methodische Anregungen. Frankfurt am Main: Diesterweg 1977
Die Schülerschule. Brief an eine Lehrerin. Mit einem Vorwort von P. Bichsel. Berlin: Wagenbach 1970, 151 S.
Gagel,W.: Gestalt und Funktion von Unterrichtsmodellen zur politischen Bildung. In: d. Ztschr. Politische Bildung, Heft 4, 1967, S. 48
ders.: Fall, Problem, Situation — Zugänge zum systematischen Wissen. I. d. Ztschr. Gegenwartskunde/GSE 1/1981, S. 55f.
Hessisches Lehrerfortbildungswerk: Zur Didaktik der Politischen Bildung. Protokoll des Lehrgangs 1799, 1971
Hilligen [591; ders.: Schulangst: Erscheinungsformen und Wege zur Therapie. I. d. Ztschr. Gegenwartskunde/GSE Heft 1/1981, S. 39ff.
Jacobs/Strittmatter: Der schulängstliche Schüler. München: Urban and Schwarzenberg, 1979, 233 S.
Klippert,H.: Wirtschaft und Politik erleben. Planspiele. Weinheim: Beltz 1984
Ortlieb/Dörge: Wirtschafts-und Sozialpolitik. Modellanalysen politischer Probleme. Opladen: C. W. Leske Verlag, 1964ff.
Picht,G.: Prognose, Utopie, Planung. Stuttgart: Klett 1967
Tausch R. u. Tausch,Annemarie: Erziehungspsychologie. Göttingen: Hogrefe 81977
Stein, G. (Hrsg.): Schulbuchschelte. Stuttgart: Klett + Cotta 1979a, 192 S.
ders.: Immer Ärger mit den Schulbüchern, mit dokumentarischem Teil. Stuttgart: Metzler 1979b.
Unger, A.: Das Thema „Hausbesetzungen“ in der Provinz. Werkstattbericht über eine Unterrichtsreihe im 11. Schj. I. d. Ztschr. Gegenwartskunde/GSE, 3/1983
Viechtbauer,H.P.: Erziehung zur Rationalität. I. d. Ztschr. Gegenwartskunde/GSE, Heft 3, 1982, S. 335
v. Weizsäcker, C.F.: Der Garten des Menschlichen. München: Hauser 1977
Bernfeld: Sisyphos oder die Grenzen der Erziehung. Berlin: 1967
Haller, I./Wolf,H.: Selbstreflexion der Lemgruppe auf ihr eigenes Verhalten als didaktische Kategorie der politischen Bildung. Frankfurt/M. 1971
Helmke,A.: Neuere Ergebnisse der empirischen Schulangstforschung, in: Domnick (Hrsg.): Aspekte grundlagenorientierter Bildungsforschung. Universität Konstanz: 1979, S. 176–197. Hilligen,W.: Beobachtungen zum Erziehungs-und Unterrichtsstil in der Sozialkunde. In: Erziehungsstile und Lehrerverhalten. Bd. CCCCVIII Wege der Forschung. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 1976, S. 223–247
ders.: Schulangst: Erscheinungsformen und Wege zur Therapie. I. d. Ztschr. Gegenwartskunde/GSE 1/1981, S. 39–54
ders.: Die Schülerfrage. Versuch einer Typologie (1951) In [53] 150–153
Jacobs/Strittmatter: Der schulängstliche Schüler. München: Urban and Schwarzenberg 1979, 233 S. Lewin,K.: Die Lösung sozialer Konflikte. Ausgewählte Abhandlung über Gruppendynamik. Bad Nauheim 1953
Petersen, P./Petersen,E.: Die pädagogische Tatsachenforschung. Paderborn 1965
Preiser,S.: Kausal-und Finalattributionen in ihrer Bedeutung für politisches Engagement. In: K.D. Hartmann (Hrsg.): Politische Bildung und politische Psychologie. München 1980, bes. S. 260ff. Psychologie und Soziologie im Studium der Erziehungswissenschaft. In: Z. f. P., 6. Beiheft 1966, bes. S. 105–142
Ruppert,J.P.: Zum Erziehungs-und Unterrichtsstil. In: Z. f. P., 6. Beiheff 1966, S. 105–118 Tausch,R. und Anne-Marie: Erziehungspsychologie. Göttingen: Hogrefe 1977
Väth-Szusdziara,R.: Subjektive Erfahrung und politisches Bewußtsein, in: H.W. Schuch (Hrsg.): Der subjektive Faktor in der politischen Erziehung. Stuttgart 1978, S. 38ff.
Walz,U.: Soziale Reifung in der Schule. In: Roth,H. (Hrsg.): Die sozialerzieherische Bedeutung von Gruppenunterricht und Gruppenarbeit. Hannover: Schroedel 1960
Zehrfeld,K1. u. Zinnecker,J.: Acht Minuten heimlicher Lehrplan bei Herrn Tausch: I. d. Ztschr. betrifft: erziehung, IV 1973, S. 12–20
Ziefreund,W. (Hrsg.): Allen/Ryan: Microteaching. 2. Aufl. Weinheim: Beltz 1974, 168 S.
Beck/Graue! /Hilligen/Röhner/Scholz [5]: Untersuchungen zu Richtlinien, Fibeln, Lehrerhandbüchern für den Unterricht in der Grundschule 1973
Beck/Schmidt (Hrsg.): Schulreform oder Der sogenannte Fortschritt. Frankfurt/M. 1970 (FTB 1121).
Born ‘Otto [9], (aus dem Interview mit W. Schulz)
Bruner, J. u. a.: Studien zur kognitiven Entwicklung. Stuttgart: Klett 1971, 403 S.
Combe,A.: Alles Schöne kommt danach. Lebensentwurf und Lebensgeschichten der Nachkriegsgeneration. Reinbek: Rowohlt 1983, 224 S.
Freeman,D.: Liebe ohne Aggression. Magret Meads Legende von der Friedfertigkeit der Naturvölker. München: Kindler 1983
Giesecke,H.: Politische Aktion und Politisches Lernen. München: Juventa 1970, 238 S. Gottschalch,W.: Bedingungen und Chancen politischer Sozialisation. Frankfurt/M. 1972 (FTB 1311).
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Habermas,J,: Kultur und Kritik. Verstreute Aufsätze; hier: Stichworte zur Theorie der Sozialisation. Frankfurt/M. 1973, S. 118–194.
Habermas [37]
ders.: Moralbewußtsein und kommunikatives Handeln. Suhrkamp TBW 422, 1983
Hanf,Th.: Funktionswandel der Bildung zwischen Sozialisation und Allokation. In Funkkolleg Sozialer Wandel 2 TFB 6118, S. 100–138
Helbig,L.: Sozialisation. Reihe Politik. Frankfurt/M.: Diesterweg 1979
Hessisches Institut für Lehrerfortbildung. Protokoll des Lehrgangs 1799: Zur Didaktik der Politischen Bildung — Entwicklungen und Probleme. 1971, 203 S. (Bes. Einstellungsänderung, S. 93139)
Jencks,C.: Chancengleichheit, Reinbek: Rowohlt 1973
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hierzu
Ahlefeld,M. V.: Lawrence Kohlbergs Entwicklungslogik und
Overmann,A.: Die Reduktion moralischer Entwicklung auf formal-logisches Denken… beides in d. Ztschr. Politische Didaktik Heft 3/1977, S. 33–46 und 47–51
Kolakowski,L.: In den Sackgassen der Kulturanthropologie. I. d. Ztschr. Merkur 391, Heft 12/ 1980, S. 1188–1198
Claußen,B.: Intentionaler und funktionaler Konservatismus als Regression und systemimmanente Modernisierung des sozialkundlich-politischen Unterrichts: Über den affirmativ-reformistischen Gehalt der fachdidaktischen Wende zur Werteerziehung und moralisch-kognitiven Entwicklung...
Reinhardt,Sibylle: Erziehung zu Werten — von rechts oder links?, beides in: Claußen (Hrsg.): Texte zur politischen Bildung. Frankfurt/M.: Haag + Herchen, 1984
Mark Twain:Adam, Tod und Teufel, ins Deutsche übertragen und mit einem Nachwort versehen von Friedrich Minssen. München: Georg Müller 1983, 245 S.
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Mickel (Hrsg.): Handlexikon zur Politikwissenschaft, München, Ehrenwirth 1983
Müller,H.: Rassen und Völker im Denken der Jugend. Stuttgart: Klett 1967
Pawelka,P.: Politische Sozialisation. Wiesbaden 1977
Politische Bildung — politische Sozialisation. Mit Beiträgen von Geisler, Herkommer, Jouhy, Nyssen und Preuss-Lausitz. Weinheim: Beltz 1973 (b:e tabu)
Politische Sozialisation in entwickelten Industriegesellschaften. Beiträge zur internationalen Fachtagung „Politische Sozialisation und Politische Bildung 1977“. Schriftenreihe der Bundeszentrale für Politische Bildung. Bonn 1979
Reinhardt,Sybille: Moralisches Urteil im Politischen Unterricht. I. d. Ztschr. Gegenwartskunde/ GSE, Heft 4, 1980, S. 449–460 (mit Hinweisen für den Unterricht)
Rolff,H.: Sozialisation und Auslese durch die Schule. 4. Aufl. Heidelberg: Quelle and Meyer 1971 Rückriem,G.M.: Der gesellschaftliche Zusammenhang der Erziehung. In: Funkkolleg [36], S. 257–322
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Seler,B. (Hrsg.): Kognitive Strukturiertheit. Theorien. Analysen. Befunde. Stuttgart: Kohlhammer 1973, bes. Kap. 8, 11, 14
Selbstverwirklichung und Verantwortung in einer demokratischen Gesellschaft. Expertenkonferenz. Hrsg. Landeszentrale für Politische Bildung. Rheinland-Pfalz, 1977
Sugarman,B.: The School and the Moral Development, London 1973
v. Weizsäcker, C.F.: Der Garten des Menschlichen. München: Hauser 1977, 612 S.
Zängle,M.: Einführung in die politische Sozialisationsforschung. Paderborn 1978
Zimmer,D.E.: Der Streit um die Intelligenz. München: Hanser 1975
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Hilligen, W. (1985). Zum Wie des Unterrichts: Methoden, Kommunikations- (Unterrichts-) Stil und Entwicklung von Einstellungen. In: Zur Didaktik des politischen Unterrichts. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-11915-9_13
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