Zusammenfassung
Das Projekt möchte Lehrende und Studierende geisteswissenschaftlicher Fächer abholen und für sie die Einstiegsschwelle in die digitale Lehre auf Lernplattformen wie beispielsweise Moodle senken. Ausgehend von einer Evaluation der gegenwärtigen Praxis digitaler Lehrangebote wurde eine Einführung für Lehrende und studentische Tutor*innen entwickelt, in der insbesondere an kollaborative Arbeitsformen herangeführt wird, bei denen die Studierenden gemeinsam Themen erarbeiten und vertiefen.
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Literatur
Schulmeister, R., & Loviscach, J. (2017). Mythen der Digitalisierung mit Blick auf Studium und Lernen. In: Digitale Transformation im Diskurs. Kritische Perspektiven auf Entwicklungen und Tendenzen im Zeitalter des Digitalen. Hrsg. Chr. Leineweber und C. de Witt, 1-21, Hagen: Fernuniversität. http://www.fernunihagen.de/KSW/portale/ifbm/bildung_medien/medien-im-diskurs/digitale-transformation-im-diskurs/.
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Liedke-Göbel, M., Springer, M. (2021). Qualitätssicherung digitaler Lehrräume – Moodle als Lernplattform für Studierende sprach- und literaturwissenschaftlicher Fächer. In: Frey, D., Uemminghaus, M. (eds) Innovative Lehre an der Hochschule. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-62913-0_18
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-62913-0_18
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Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg
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