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Sprachentwicklung, Diagnostik und Förderung bei Kindern mit Hörschädigung

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Sprachentwicklung

Zusammenfassung

Kinder mit einer Hörschädigung erleben besondere Hürden beim Zugang zu Sprache und Kommunikation, die sich auf ihre kognitive, soziale und emotionale Entwicklung auswirken können. Der Zugang zu Sprache, d. h. zur Laut- und/oder Gebärdensprache, ist deswegen für die Gesamtentwicklung von Kindern mit einer Hörschädigung von besonderer Bedeutung. Der vorliegende Beitrag erläutert die Besonderheiten des Spracherwerbs in dieser Gruppe, stellt Methoden der Sprachstandsdiagnostik in Laut- und Gebärdensprache vor und zeigt Förderansätze auf.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Sonderpädagogik , Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Deutschland

    Johannes Hennies & Manfred Hintermair

Authors
  1. Johannes Hennies
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  2. Manfred Hintermair
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Corresponding author

Correspondence to Johannes Hennies .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Psychologie, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Baden-Württemberg, Germany

    Steffi Sachse

  2. Institut für Psychologie, Universität Hildesheim, Hildesheim, Niedersachsen, Germany

    Ann-Katrin Bockmann

  3. ZEL–Zentrum für Entwicklung und Lernen, Heidelberg, Heidelberg, Baden-Württemberg, Germany

    Anke Buschmann

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Hennies, J., Hintermair, M. (2020). Sprachentwicklung, Diagnostik und Förderung bei Kindern mit Hörschädigung. In: Sachse, S., Bockmann, AK., Buschmann, A. (eds) Sprachentwicklung. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-60498-4_19

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