Zusammenfassung
Auch in diesem Kapitel werden zunächst die Grundvorstellungen und anschließend Rechenstrategien zur Multiplikation diskutiert. Grundvorstellungen ermöglichen eine anschauliche Interpretation von multiplikativen Zusammenhängen mit Dezimalbrüchen oder die Übersetzung von Textaufgaben in Terme. Erst im Anschluss werden Strategien thematisiert, wie Multiplikationsterme berechnet werden können. Auf dieser Grundlage werden mögliche Lernhürden und Schwierigkeiten diskutiert sowie Möglichkeiten vorgestellt, diese zu diagnostizieren und ihnen unterrichtlich zu begegnen.
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Padberg, F., Wartha, S. (2017). Multiplikation von Dezimalbrüchen. In: Didaktik der Bruchrechnung. Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-52969-0_19
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