Zusammenfassung
In einem zeitgemäßen Dezimalbruchlehrgang ist der Aufbau von Grundvorstellungen und eine stärkere Gewichtung der Bearbeitungsprozesse gegenüber den Ergebnissen zentral. Ein tragfähiges Zahlverständnis für Dezimalbrüche bildet sich durch häufige Übersetzungen zwischen und innerhalb der folgenden Zahlrepräsentationen aus:
-
Zahlnotation (Kommaschreibweise und Bruchschreibweise)
-
Zahlsprechweise (mit Stellenwerten und ziffernweise)
-
Zahldarstellung (an flächigen Repräsentanten wie Millimeterpapier und ordinalen wie der Zahlengeraden).
Die verschiedenen Möglichkeiten zur Zahldarstellung und mögliche Sprechweisen werden in diesem Abschnitt diskutiert.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Author information
Authors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2017 Springer-Verlag GmbH Deutschland
About this chapter
Cite this chapter
Padberg, F., Wartha, S. (2017). Darstellen, Lesen und Schreiben von Dezimalbrüchen. In: Didaktik der Bruchrechnung. Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-52969-0_14
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-52969-0_14
Published:
Publisher Name: Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-662-52968-3
Online ISBN: 978-3-662-52969-0
eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)