Zusammenfassung
Lehrkräfte und Schulsozialarbeiter*innen erleben vielfältige Konflikte im Schulalltag, die als religiös begründet wahrgenommen werden. Auf Basis einer Fragebogenerhebung an Schulen aller Schularten in der Stadt Köln werden diese exploriert sowie Schlussfolgerungen für die Weiterentwicklung der Schule als Lern- und Erfahrungsraum im Kontext religiöser Pluralität getroffen. Die Ergebnisse weisen auf deutliche Fort- und Weiterbildungsbedarfe hin, um über kulturelle, sozio-ökonomische und religiöse Unterschiede hinweg in der Schule gesellschaftliche Kohäsion zu fördern.
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Notes
- 1.
Projekthomepage: https://www.forschungsverbund-deradikalisierung.de/.
- 2.
Bei JMD Respekt Coaches handelt es sich um ein bundesweites Präventionsprogramm, das in Schulen an über 270 Standorten umgesetzt wird (https://www.lass-uns-reden.de/).
- 3.
Im Kontext der religiösen Praktiken werden vereinzelt (überwiegend geschlechtsbezogene) Diskriminierungen benannt. Zwar wird dies nicht als religiöse Praxis aufgefasst, hier im Sinne der Vollständigkeit dennoch aufgeführt.
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Bösing, E., von Lautz, Y., Stein, M. (2023). Herausforderungen und Bedarfe im Umgang mit religiöser Vielfalt und religiös begründeten Konflikten im Schulalltag. In: Schuppener, S., Leonhardt, N., Kruschel, R. (eds) Inklusive Schule im Sozialraum. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42158-8_13
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