Zusammenfassung
Vor dem Hintergrund der zunehmenden Digitalisierung der Arbeitswelt beschäftigt sich dieses Kapitel damit, wie digitale Kompetenzen in Arbeitsprojekten im Bildungsbereich erworben werden. Es wird ein innovatives digitales Projekt geschildert, in dem eine Lernumgebung auf Basis der Technologien Virtual Reality und Photogrammetrie konzipiert und implementiert wurde. Dabei werden die Anforderungen, Entwicklungsabläufe und Lernprozesse dargestellt und reflektiert. Es zeigte sich, dass das geschilderte Projekt vielfältige Anforderungen an Bildungswissenschaftlerinnen und Bildungswissenschaftler stellte. Ein digitales Mindset schien eine nötige, aber nicht hinreichende Bedingung für das Gelingen des Projekts zu sein, in dem vor allem ein Kompetenzaufbau erfolgen musste. Aus der Schilderung der im Projekt aufgetretenen Entwicklungsabläufe und Lernprozesse ergeben sich darüber hinaus nützliche Erkenntnisse für Führungskräfte und Mitarbeiter innovativer digitaler Projekte im Bildungsbereich.
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Projektförderung und Danksagungen
Die Autoren [Projekt RISK.twin] bedanken sich für die Förderung bei dtec.bw – Zentrum für Digitalisierungs- und Technologieforschung der Bundeswehr. dtec.bw wird von der Europäischen Union – NextGenerationEU finanziert. Darüber hinaus gilt unser Dank der Forschungsinitiative Individuum und Organisation in der digitalisierten Gesellschaft (INDOR) der Universität der Bundeswehr München. Die Forschungsinitiative hat durch konzeptuelle Vorarbeiten, gegenseitigen Austausch und Unterstützung maßgeblich zu diesem Kapitel beigetragen. Darüber hinaus danken die Autoren Julia Reif und Lukas Hart für hilfreiche Anmerkungen zum Text. Der Erstautor richtet einen besonderen Dank an Larissa Kaltefleiter für anregende Diskussionen zum Erwerb digitaler Kompetenzen.
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Fink, M.C., Eisenlauer, V., Ertl, B. (2023). Projektbasierte Entwicklung digitaler Kompetenzen: Ein Einblick in die Erstellung einer Virtual Reality-Lernumgebung. In: Kaiser, S., Ertl, B. (eds) Digitale Mindsets. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41104-6_8
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