Skip to main content
SpringerLink
Log in

Linguistic turn

  • Chapter
  • First Online:
Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen

Zusammenfassung

Der linguistic turn bezeichnet die Vorstellung, dass Welt nicht objektiv vor-gegeben ist, sondern so, wie sie uns erscheint, als sprachlich konstruiert verstanden wird. Dieses Denken entwickelte sich in internationaler Rekonstruktion ab dem frühen 20. Jahrhundert in mehreren Schritten in der Schweiz, in Amerika und in England und dabei vor allem in der Linguistik, Sprachwissenschaft und Sprachphilosophie. Ab den 1960er Jahren verbreitete sich der linguistic turn zusehends international und interdisziplinär, weniger jedoch im deutschsprachigen Raum, wobei Wien heute, was die deutschsprachige Erziehungswissenschaft betrifft, ein Zentrum der Beschäftigung mit dem linguistic turn ist.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 99.00
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 129.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Literaturempfelhungen

  • Rorty, R. (1967). The Linguistic Turn. Recent Essays in Philosophical Method. Chicago & London: The University of Chicago Press.

    Google Scholar 

  • Tröhler, D. (2011). Languages of Education. Protestant Legacies, National Identities, and Global Aspirations. New York: Routledge.

    Google Scholar 

  • Tröhler, D., & Fox, S. (2019). Der ‚linguistic turn’ und die historische Bildungsforschung. Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. doi: https://doi.org/10.3262/EEOxx

    Article  Google Scholar 

  • Vergleiche auch die Beiträge zu Diskurs, Sprachbewusstheit, Sprachkompetenz und Wissenschaftstheorie in diesem Band.

    Google Scholar 

Referenzen

  • Austin, J. L. (1962). How to do things with words (2. Aufl.). Stuttgart: Reclam.

    Google Scholar 

  • Boroditsky, L. (2001). Does language shape thought? Mandarin and English speakers’ conceptions of time. Cognitive Psychology, 43(1), 1-22. DOI https://doi.org/10.1006/cogp.2001.0748

    Article  Google Scholar 

  • Fox, S. (2020). The Entanglement of Nation and Epistemology: Glances into the Backyard of Academic Dignity. Croatian Journal of Education, 22 (2), 193–210. doi:

    Google Scholar 

  • https://doi.org/10.15516/cje.v22i0.4126

  • Gotling, N. (2018). Finding National Ideologies in Textbook Historiographies. The Prussian Wars in the historiographical and geohistoriographical narratives of German, Danish, Austrian, and French textbooks, from 1871 to 1939. In: S. González, J. Meda, X. Motilla, & L. Pomante (Hrsg.): La Práctica Educativa. Historia, Memoria y Patrimonio (S. 127–138). Cabrerizos: FahrenHouse,

    Google Scholar 

  • Hirschkop, K. (2019). Linguistic Turns, 1890–1950. Writing on Language as Social Theory. Oxford, UK: University Press.

    Google Scholar 

  • Pocock, J. G. A. (2010). Der Begriff einer „Sprache“ und das métier d’historien: Einige Überlegungen zur Praxis. In: M. Mulsow & A. Mahler (Hrsg.), Die Cambridge School der politischen Ideengeschichte (S. 127-152). Berlin: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • de Saussure, F. (2016 [1916]). Grundfragen der allgemeinen Sprachwissenschaft. Eine Auswahl (U. Bossier, Übers.). Stuttgart: Reclam.

    Google Scholar 

  • Schöttler, P. (1997). Wer hat Angst vor dem “linguistic turn“? Geschichte und Gesellschaft, 23, 134-151.

    Google Scholar 

  • Skinner, Q. (2002). Motives, intensions and interpretions. In: ders. (Hrsg.), Visions of Politics, Volume I: Regarding Method (S. 90–102). Cambridge: University Press.

    Google Scholar 

  • Stieger, S. (2020). The alleged universality of Bildung – a brief history of a hidden national grammar. Bildungsgeschichte. International Journal for the Historiography of Education, 10 (2), 153–169.

    Google Scholar 

  • Tröhler, D. (2018). Internationale Provokationen an nationale Denkstile in der Erziehungswissenschaft: Perspektiven Allgemeiner Pädagogik. Bildungsgeschichte. International Journal for the Historiography of Education, 8 (2), 173–189.

    Google Scholar 

  • Wittgenstein, L. (1953). Philosophical Investigations. New York: Macmillan; Oxford: Blackwell.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Universität Wien, Wien, Österreich

    Stephanie Fox

Authors
  1. Stephanie Fox
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Stephanie Fox .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Pädagogische Hochschule Kärnten, Klagenfurt, Österreich

    Matthias Huber

  2. Europa-Universität Flensburg, Flensburg, Deutschland

    Marion Döll

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2023 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Fox, S. (2023). Linguistic turn. In: Huber, M., Döll, M. (eds) Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37858-5_45

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-37858-5_45

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-37857-8

  • Online ISBN: 978-3-658-37858-5

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation