Zusammenfassung
Das Carl-Zeiss-Stiftung Kolleg führte in Rheinland-Pfalz 2014 und 2015 eine Bestandsanalyse der im Land geförderten Hochschulprojekte durch. Die Ergebnisse verwiesen einerseits auf eine enorme Heterogenität von Hochschulprojekten zur Verbesserung von Studium und Lehre. Andererseits zeigt sich, dass an vielen Hochschulen Projekte und Maßnahmen entwickelt werden, die an anderer Stelle bereits vorhanden sind.
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Notes
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Die Hochschule Koblenz mit dem „MINT-KompetenzKompass“, die Johannes Gutenberg-Universität Mainz mit der „Förderung des selbstregulierten Lernens in MINT-Fächern: Individualisierung eines webbasierten Trainings auf Basis von fachspezifischer und fächerübergreifender Kompetenzdiagnostik“ sowie die Hochschule Trier mit der „Entwicklung einer Online-Diagnose-Toolbox für die Studieneingangsphase“.
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Distance and Independent Studies Center.
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Aufgrund der Covid-19 Pandemie im Online-Format.
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Angaben „trifft zu“ oder „trifft völlig zu“ auf einer 5er Skala.
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Bilateral, bei Workshops oder auch in Hospitationen.
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Online Learning and Training: eine Open Source E-Learning-Plattform.
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Schönheim, K. (2021). Die Transferbegleitung des Carl-Zeiss-Stiftung Kollegs: Praxiserfahrungen, Möglichkeiten und Grenzen. In: Schmidt, U., Schönheim, K. (eds) Transfer von Innovation und Wissen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33667-7_4
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