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Schule

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Facetten des Vertrauens und Misstrauens

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Zusammenfassung

Der Beitrag gibt einen Überblick über vorliegende Forschungsansätze und Befunde zu Vertrauen im Kontext schulischer Bildung, die entlang dreier sozialer Emergenzebenen entfaltet werden: personales Vertrauen in Lehrer-Schüler- und in Peer-Beziehungen, spezifisches Vertrauen in professionellen bzw. organisationalen Zusammenhängen der Einzelschule sowie Systemvertrauen in das Bildungswesen und Instrumente der Schulentwicklung bzw. generalisiertes Vertrauen in Bildung. Dominierend ist aktuell die Frage nach der Bedeutung und Wirksamkeit von Vertrauen, etwa im Hinblick auf den Lernerfolg oder das Gelingen kooperativer Beziehungen. Für die Erforschung von Ambivalenzen und von Misstrauen in Lehrer-Schüler- bzw. professionellen Kooperationsbeziehungen sind weitere systematische Forschungsanstrengungen zu unternehmen.

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  1. Universität Hildesheim, Hildesheim, Deutschland

    Melanie Fabel-Lamla

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  1. Melanie Fabel-Lamla
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  1. Pädagogische Psychologie, Universität Vechta, Vechta, Deutschland

    Martin K. W. Schweer

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Fabel-Lamla, M. (2022). Schule. In: Schweer, M.K.W. (eds) Facetten des Vertrauens und Misstrauens. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29047-4_10

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