Zusammenfassung
Das Gelingen der Beruflichen Orientierung in der Schule hängt in wesentlichem Maße von der angemessenen Qualifizierung der Lehrkräfte ab. Neben der Implementation entsprechender Module in die grundständige Ausbildung fällt der Konzeption und Organisation berufsbegleitender Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen eine besondere Rolle zu. Der Beitrag widmet sich den generellen Anforderungskriterien an Qualifizierungsmaßnahmen in der Beruflichen Orientierung in allen drei Phasen der Lehrerbildung und fokussiert sich dabei auf internetgestützte Herangehensweisen. Auf der Grundlage der Erkenntnisse der Professionsforschung, der Mediendidaktik, des Distance-Learning und der Innovationsforschung sowie bereits durchgeführter Maßnahmen wird insbesondere der Frage nachgegangenen, wie digitale Angebote für Studierende, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrkräfte so konzipiert und strukturiert werden können, dass sie den notwendigen Beitrag zur Stärkung der Beruflichen Orientierung in Schule leisten.
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Koch, M. (2019). Damit Berufliche Orientierung in Schulen gelingen kann: Status und Herausforderungen der Lehrerbildung. In: Schröder, R. (eds) Berufliche Orientierung in der Schule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24197-1_16
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