Zusammenfassung
Dieses Kapitel stellt jene diskursiven Elemente des Volksschuldiskurses vor, die durch eingehende Archiv- und Textanalysen gewonnen und in diesem Rahmen als diskursbestimmend identifiziert wurden. Zunächst wird die methodologische Perspektive dargestellt, an der sich die materialen Analysen und Synthesen ausgerichtet haben (Abschnitt 2.1). Es folgen Beschreibungen zu den einzelnen diskursiven Formationen, zunächst zur Formation in den Texten und Dokumenten der EDK (Abschnitt 2.2), dann zu den Ausprägungen der massenmedialen Formation in den Texten der Weltwoche (Abschnitt 2.3.1) und der NZZ (Abschnitt 2.3.2), schliesslich zur Formation in den berufsverbandlichen Texten des LCH (Abschnitt 2.4).
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Arnold, Markus, Dressel, Gert & Viehöver, Willy (Hrsg.) (2012). Erzählungen im Öffentlichen. Über die Wirkung narrativer Diskurse. Wiesbaden: VS.
Baecker, Dirk (1988). Die Ökologie der Angst. Verhaltenstherapie & psychosoziale Praxis, 20(3), 301–313.
Baecker, Dirk (1996). Oszillierende Öffentlichkeit. In: Rudolf Maresch (Hrsg.), Medien und Öffentlichkeit. Positionierungen, Symptome, Simulationsbrüche (S. 89–107). München: Boer.
Bartz, Christina (2007). MassenMedium Fernsehen. Die Semantik der Masse in der Medienbeschreibung. Bielefeld: Transcript.
Brosziewski, Achim (2007). Bildungsmonitoring in der Globalisierung der Bildungspolitik. In: Ivonne Bemerburg & Arne Niederbacher (Hrsg.), Die Globalisierung und ihre Kritik(er) (S. 135–148). Wiesbaden: VS.
Brosziewski, Achim (2016). Bildung ohne Lernen, Politik ohne Opposition. Blinde Flecken der Steuerung des Bildungssystems. In: Inka Bormann, Thomas Brüsemeister & Sebastian Niedlich (Hrsg.), Transintentionalität im Bildungswesen (S. 33–54). Weinheim: Juventa.
Bruner, Jerome S. (1987). Life as Narrative. Social Research Social Research, 54(1), 11–32.
Burke, Kenneth (1969). A Grammar of Motives. Berkeley, CA: University of California Press.
Corsi, Giancarlo (1993). Die dunkle Seite der Karriere. In: Dirk Baecker (Hrsg.), Probleme der Form (S. 252–265). Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Davison, W. Phillips (1983). The Third-Person Effect in Communication. The Public Opinion Quarterly, 47(1), 1–15.
Eisenegger, Mark & Wehmeier, Stefan (Hrsg.) (2010). Personalisierung der Organisationskommunikation: Theoretische Zugänge, Empirie und Praxis. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Foerster, Heinz von (1993). Das Gleichnis vom blinden Fleck: Über das Sehen im allgemeinen. In: Gerhard Johann Lischka (Hrsg.), Der entfesselte Blick: Symposion, Workshops, Ausstellung (S. 15–47). Bern: Benteli.
Foucault, Michel (1987). Sexualität und Wahrheit. Erster Band: Der Wille zum Wissen. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Foucault, Michel (1989). Sexualität und Wahrheit. Dritter Band: Die Sorge um sich. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Habermas, Jürgen (1990). Strukturwandel der Öffentlichkeit. Untersuchungen zu einer Kategorie der bürgerlichen Gesellschaft. Mit einem Vorwort zur Neuauflage 1990. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Hahnemann, Andy & Weyand, Björn (2009). Faszination. Zur Anziehungskraft eines Begriffs. In: Andy Hahnemann & Björn Weyand (Hrsg.), Faszination. Zur historischen Konjunktur und heuristischen Tragweite eines Begriffs (S. 7–32). Berlin, Frankfurt am Main: Lang.
Hattie, John A. C. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. London/New York: Routledge.
Helmer, Karl & Herchert, Gaby (2004). Vorbild und Beispiel. In: Dietrich Benner & Jürgen Oelkers (Hrsg.), Historisches Wörterbuch der Pädagogik (S. 1108–1114). Weinheim-Basel: Beltz.
Herman, David (Hrsg.) (2007). The Cambridge Companion to Narrative. Cambridge: Cambridge University Press.
Hitzler, Ronald & Niederbacher, Arne (2010). Leben in Szenen. Formen juveniler Vergemeinschaftung heute. 3., vollständig überarbeitete Auflage. Wiesbaden: VS.
Höhne, Thomas (2015). Ökonomisierung und Bildung. Zu den Formen ökonomischer Rationalisierung im Feld der Bildung. Wiesbaden: Springer VS.
Iser, Wolfgang (1972). Der implizite Leser. Kommunikationsformen des Romans von Bunyan bis Beckett. München: Fink.
Kauppert, Michael (2010). Erfahrung und Erzählung. Zur Topologie des Wissens. 2., korrigierte Auflage. Wiesbaden: VS.
Keller, Reiner (2011). Wissenssoziologische Diskursanalyse. Grundlegung eines Forschungsprogramms. Wiesbaden: VS.
Kühn, Peter (1995). Mehrfachadressierung. Untersuchungen zur adressatenspezifischen Polyvalenz sprachlichen Handelns. Tübingen: Niemeyer.
Landert, Charles (2007). Die Berufszufriedenheit der Deutschschweizer Lehrerinnen und Lehrer. Bericht über die Onlinebefragung vom September/Oktober 2006, im Auftrag des Dachverbandes Lehrerinnen und Lehrer Schweiz LCH. Zürich: Landert Farago >Partner.
Landert, Charles & Brägger, Martina (2009). LCH Arbeitszeiterhebung 2009 (AZE’09). Bericht zur Erhebung bei 5’000 Lehrpersonen im Zeitraum Oktober 2008 – September 2009, im Auftrag des Dachverbandes Schweizer Lehrerinnen und Lehrer LCH. Zürich: Landert Partner.
Le Bon, Gustave (1912). Psychologie der Massen. Autorisierte Übersetzung von Dr. Rudolf Eisler. Zweite, verbesserte Auflage. Leipzig: Klinkhardt.
Luhmann, Niklas (1972). Knappheit, Geld und die bürgerliche Gesellschaft. Jahrbuch für Sozialwissenschaft, 23(2), 186–210.
Luhmann, Niklas (1975). Formen des Helfens im Wandel gesellschaftlicher Bedingungen. In: ders., Soziologische Aufklärung 2: Aufsätze zur Theorie der Gesellschaft (S. 134–149). Opladen: Westdeutscher Verlag.
Luhmann, Niklas (1989). Die Wirtschaft der Gesellschaft. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Luhmann, Niklas (1996). Die Realität der Massenmedien. 2., erweiterte Auflage. Opladen: Westdeutscher.
Maeder, Christoph (2007). The poetics of management, and the politics of organizational cultures. A sociological view on NPM-reforms in Switzerland. In: Kuno Schedler & Isabella Proeller (Hrsg.), Cultural Aspects of Public Management Reforms (S. 65–75). Amsterdam: Elsevier.
Miller, Alice (1979). Das Drama des begabten Kindes und die Suche nach dem wahren Selbst. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Moos, Peter von (1996). Geschichte als Topik. Das rhetorische Exemplum von der Antike zur Neuzeit und die historiae im ,Policraticus‛ Johanns von Salisbury. Hildesheim: Olms.
Moscovici, Serge (1986). Das Zeitalter der Massen. Eine historische Abhandlung über die Massenpsychologie. Frankfurt am Main: Fischer.
Peetz, Thorsten (2014). Mechanismen der Ökonomisierung. Theoretische und empirische Untersuchungen am Fall »Schule«. Konstanz: UVK.
Riefling, Markus, de Moll, Frederick & Zenkel, Stefan (2016). John Hattie Superstar – ein Bildungsforscher rockt die Öffentlichkeit. Pädagogische Rundschau, 70(2), 187–212.
Robling, Franz-Hubert (1983). Personendarstellung im „Spiegel“: erläutert an Titel- Stories aus der Zeit der Großen Koalition. Niemeyer: Tübingen.
Schürer, Markus (2005). Das Exemplum oder die erzählte Institution: Studien zum Beispielgebrauch bei den Dominikanern und Franziskanern des 13. Jahrhunderts. Münster: LIT.
Schütz, Alfred (1972). Der gut informierte Bürger. Ein Versuch über die soziale Verteilung des Wissens. In: Alfred Schütz (Hrsg.), Gesammelte Aufsätze II. Studien zur soziologischen Theorie (S. 85–101). The Hague: Nijhoff.
Sitter, Miriam (2016). PISAs fremde Kinder: Eine diskursanalytische Studie. Wiesbaden: Springer VS.
Taylor, Frederick Winslow (1911). The Principles of Scientific Management. New York, NY: Harper & Brothers.
Tillmann, Klaus-Jürgen, Dedering, Kathrin, Kneuper, Daniel, Kuhlmann, Christian & Nessel, Isa (2008). PISA als bildungspolitisches Ereignis. Empirische Fallstudien in vier Bundesländern. Wiesbaden: VS.
Tuchman, Gaye (1973). Making News by Doing Work: Routinizing the Unexpected. American Journal of Sociology, 79(1), 110–131.
Vogelgesang, Waldemar (1994). Jugend- und Medienkulturen. Ein Beitrag zur Ethnographie medienvermittelter Jugendwelten. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 46(3), 464–491.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
About this chapter
Cite this chapter
Brosziewski, A. (2018). Öffentlichkeit und Schule: Bildungsrechte, Schuldramen und die Sorgen um den Lehrberuf. In: Kinder – Schule – Staat . Theorie und Praxis der Diskursforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19686-8_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19686-8_2
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-19685-1
Online ISBN: 978-3-658-19686-8
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)