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Emotional Communities als Raum für Bildungsprozesse

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Bildung und Emotion

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Zusammenfassung

Das Ziel dieses Beitrages ist es, den Begriff der emotional communities für die erziehungswissenschaftliche Debatte in einer Migrationsgesellschaft plausibel zu machen. Hierbei wird davon ausgegangen, dass in der Schule und insbesondere im Klassenzimmer emotional communities hergestellt werden und dass sie als Raum für Bildungsprozesse gelten können. Anhand des Begriffes der emotional communities wird argumentiert, dass die Interaktion im Klassenzimmer über ein Gefühlssystem verfügt sowie dass dieses Gestalt annimmt und sich immer mal wieder abhängig von der konkreten, ritualisierten Interaktion innerhalb der Klasse re-konfiguriert. Ebenso wird argumentiert, dass transformatorische Bildungsprozesse in kognitiv emotionalen Erfahrungen verankert sind.

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Authors and Affiliations

  1. Bogotá, Kolumbien

    Patricia Baquero Torres

Authors
  1. Patricia Baquero Torres
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Correspondence to Patricia Baquero Torres .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, Wien, Austria

    Matthias Huber

  2. Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, Wien, Austria

    Sabine Krause

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© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

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Torres, P.B. (2018). Emotional Communities als Raum für Bildungsprozesse. In: Huber, M., Krause, S. (eds) Bildung und Emotion. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18589-3_22

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  • Print ISBN: 978-3-658-18588-6

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