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Ist Inklusion gerecht?

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Bildungsgerechtigkeit

Zusammenfassung

Im Zuge der Bemühungen um schulische Inklusion wird, über bestehende Befunde zu sozialer Herkunft und Bildungserfolg hinaus, wieder intensiv über Gerechtigkeit im Bildungssystem diskutiert. Basierend auf der Vorstellung, dass wertorientierte Veränderungen Vorrang vor strukturellen Anpassungen des Bildungssystems haben sollten, wird in diesem Beitrag der Frage nachgegangen, wie solche Veränderungen gestaltet sein bzw. umgesetzt werden können. Dabei wird, im Anschluss an Honneth, auf das Konstrukt der Anerkennung zurückgegriffen, welches mit Theorien der Gerechtigkeit kontrastiert wird. Es zeigt sich, dass mit Blick auf diese grundlegenden Begriffe der Inklusionsdebatte, die gemeinhin als parallele Ansprüche an die Praxis gestellt werden, erheblicher theoretischer Klärungsbedarf besteht.

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Authors and Affiliations

  1. Ludwig-Maximilians Universität München, München, Deutschland

    Ewald Kiel & Joachim Kahlert

Authors
  1. Ewald Kiel
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  2. Joachim Kahlert
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Correspondence to Ewald Kiel .

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Editors and Affiliations

  1. Ludwig-Maximilians-Universität München, München, Germany

    Thomas Eckert

  2. Universität Salzburg , Salzburg, Austria

    Burkhard Gniewosz

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Kiel, E., Kahlert, J. (2017). Ist Inklusion gerecht?. In: Eckert, T., Gniewosz, B. (eds) Bildungsgerechtigkeit. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15003-7_2

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