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Kompetenzorientierung in Schulbüchern für die Naturwissenschaften

Eine Analyse am Beispiel der Schweiz

  • Book
  • © 2015

Overview

Authors:
  1. Katrin Bölsterli Bardy

    1. Pädagogische Hochschule Luzern, Luzern, Switzerland

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  • Naturwissenschaftlich-didaktische Studie

  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

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Table of contents (16 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-17
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  2. Theoretischer Hintergrund

    1. Front Matter

      Pages 3-3
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    2. Schulbuchforschung

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 5-18

    3. Implementierung des kompetenzorientierten Unterrichts

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 19-43

    4. Forschungsbedarf in der Schulbuchforschung

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 45-51

    5. Forschungsfragen

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 53-63

  3. EMPIRISCHE STUDIEN

    1. Front Matter

      Pages 65-65
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    2. Methoden

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 67-93

    3. Ergebnisse Teilstudie 1

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 95-111

    4. Ergebnisse Teilstudie 2

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 113-126

    5. Ergebnisse Teilstudie 3

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 127-138

    6. Diskussion Teilstudie 1

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 139-148

    7. Diskussion Teilstudie 2

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 149-165

    8. Diskussion Teilstudie 3

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 167-183

    9. Stärken und Schwächen des methodischen Vorgehens

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 185-186

    10. Zusammenfassung mit Empfehlungen für Schulbücher

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 187-194

    11. Ausblick zur Teilstudie 1

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 195-221

    12. Ausblick zur Teilstudie 2

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 223-223

    13. Ausblick zur Teilstudie 3

      • Katrin Bölsterli Bardy
      Pages 225-225

  4. Back Matter

    Pages 227-259
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Keywords

About this book

Katrin Bölsterli Bardy erstellt in der ersten von drei Teilstudien erstmalig empirisch basierte Standards für kompetenzorientierte Schulbücher der Naturwissenschaften. Diese Standards bilden das kompetenzorientierte Schulbuchraster (KOS), welches zur Schulbuchanalyse sowie zur Erarbeitung neuer kompetenzorientierter Unterrichtsmaterialien dient. In der zweiten Studie untersucht die Autorin die unterschiedlichen Ansprüche an ein kompetenzorientiertes Schulbuch aufgrund der Profession. In der dritten Studie analysiert sie weitere Einflussfaktoren auf die Ansprüche an ein kompetenzorientiertes Schulbuch, unter anderem den Einfluss des Lehr-/Lernverständnisses und der Einstellung zur Kompetenzorientierung.

Authors and Affiliations

  • Pädagogische Hochschule Luzern, Luzern, Switzerland

    Katrin Bölsterli Bardy

About the author

Dr. Katrin Bölsterli Bardy ist Dozentin für Naturwissenschaften und ihre Didaktik (Schwerpunkt Chemie) an der Pädagogischen Hochschule Luzern.

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