Zusammenfassung
Mit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention wurde gesetzlich verankert, dass allen Kindern ungeachtet ihrer individuellen ‚Unterschiede‘ ein Recht auf gemeinsame Bildung zusteht. Durch den fortschreitenden Ausbau eines inklusiven Schulsystems soll allen Kindern ein gleichberechtigter Zugang zu Bildungseinrichtungen ermöglicht werden. Die mit dem Inklusionsbegriff verbundenen Ansprüche auf Gleichberechtigung und gesellschaftliche Anerkennung treffen im wissenschaftlichen Diskurs auf eine breite Zustimmung, gleichwohl der Begriff selbst bisweilen unscharf bleibt (Hinz 2013).
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Literatur
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Eckermann, T. (2015). (Un-)Doing Inclusion – Wie Kinder unter ihren Peers ‚besonders‘ werden. In: Blömer, D., Lichtblau, M., Jüttner, AK., Koch, K., Krüger, M., Werning, R. (eds) Perspektiven auf inklusive Bildung. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 18. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_41
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