Zusammenfassung
Das Kapitel befasst sich mit Einzelbereichen der Entwicklung. Das sog. Kernwissen, zu dem einige physikalische Sachverhalte, wie Kausalität und die Fähigkeit zum Spracherwerb gehören, hat uns bereits die Evolution mitgegeben. Ebenso verhält es sich mit den intuitiven Theorien in Biologie und Physik. Entscheidende Prozesse der “Menschwerdung” vollziehen sich im Vorschulalter. Zu ihnen gehören die sog. Theory of Mind sowie die Fähigkeit zur gedanklichen Zeitreise und zur Handlungsorganisation
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Literatur
Atran, S. (1999). Itzai Maya folkbiological taxonomy. In D. Medin & S. Atran (Hrsg.), Folkbiology. Berkely (Mass): MIT Press.
Baillargeon, R. (1987). Object permanence in 3 1/2- and 4 1/2-month-old infants. Developmental Psychology, 23(5), 655–664.
Baillargeon, R., & Gelman, R. (1980). Young children’s understanding of simple causal sequences: Predictions and explanations. Paper presented at the APA Meeting in Montrea.
Birnholz, J. C., & Benacerraf, B. B. (1983). The development of human fetal hearing. Science, 222, 516–518.
Bischof-Köhler, D. (2000). Kinder auf Zeitreise. Theroy of Mind, Zeitverständnis und Handlungsorganisation. Bern: Huber.
Blaisdell, A. P., Leising, K. J., Sawa, K., & Waldmann, M. R. (2006). Causal Reasoning in Rats. Science, 311(5763) 1020–1022.
Bruner, J. S. (1987). Wie das Kind sprechen lernt. Bern: Huber.
Carey S. (1985). Conceptual change in childhood (Dissanayake, 2001). Cambridge: MIT Press.
Dissanayake, E. (2001). Becoming Homo Aestheticus: Sources of aesthetic imagination in mother-infant interaction. Substance, 30, 85–103.
Feijoo, J. (1981). Le foetus, Pierre et le Loup. ou une approche originale de l’audition prenatale humaine. In E. Herbinet & C. Busnel (Hrsg.), L’aube de sens (S. 192–289). Paris: Stock.
Goswami, U. (2001). So denken Kinder. Einführung in die Psychologie der kognitiven Entwicklung. Bern: Huber.
Hatano, G. (2001). A long-term revision of the concept of molecules by elementary school children. EARLI-Conference Fribourg, Schweiz, Augsut/September 2001.
Houston, D. M. & Jusczyk, , P. W. (2000). The role of talker-specific information in word segmentations by infants. Journal of Experimental Psychology: Human Percepteion and Performance, 26, 1570–1582.
Kant, I. (1996a). Kritik der reinen Vernunft. Stuttgart: Reclam.
Krumhansl, C. L., & Jusczyk, P. W. (1990). Infants’ perception of phrase structure in music. Psychological Science, 1, 70–73.
Leslie, A. M., & Keeble, S. (1987). Do six-month-old infants perceive causality? Cognition, 25, 265–288.
Mischel, W., Ebbesen, E. B., & Zeiss, A. R. (1972). Cognitive and attentional mechanisms in delay of gratification. Journal of Personality and Social Psychology, 21, 204–218.
Mischel, W., Shoda, Y, & Rodriguez, M. L. (1989). Delay of gratification in children. Science, 244, 933–938.
Nunner-Winkler, G., & Sodian, B. (1988). Children’s Understanding of Moral Emotions. Child Development, 59, 1323–1338.
Oerter, R., & Montada, L. (Hrsg.). (2008). Entwicklungspsychologie. Weinheim: Beltz/PVU.
Papousek, M. (1994). Vom ersten Schrei zum ersten Wort. Bern: Huber.
Piaget, J. (1966). Psychologie der Intelligenz. Zürich: Rascher.
Piaget, J. (1969). Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde. Stuttgart: Klett (Zürich: Rascher 1964).
Premak, D. (1988). “Does the chimpanzee have a theory of mind” revisited. In R.W. Byrne and A. Whiten (Eds). Machiavellian intelligence. (pp. 160–179). Oxford: Oxford University Press.
Shetler, D. J. (1990). The inquiry into prenatal musical experience. In F. R. Wilson & F. L. Roehmann (Hrsg.), Music and child development (S. 44–62). St. Louis: MMB Music.
Sodian, B. (2006). Theorie of mind. In W. Schneider & B. Sodian (Hrsg.). Kognitive Entwicklung. Encyklopädie der Psychologie. Göttingen: Hogrefe, S. 495–608.
Sodian, B. (2008). Entwicklung des Denkens. In R. Oerter & L. Montada (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (S. 436–479). Weinheim: Beltz PVU.
Spelke, E. S. (1991). Physical knowledge in infancy: Reflections on Piaget’s theory. In S. Carey & R. Gelman (Hrsg.), The epigenesis of mind: Essays on biology and cognition (S. 133–169). Hillsdale: Erlbaum.
Thoermer, C. & Sodian, B. (2001). Preverbal children’s understanding of referential gestures. First Language, 21, 245–264.
Trehub, S. (2005). Musikalische Entwicklung in der frühen Kindheit. In R. Oerter & F. Stoffer (Hrsg.), Musikpsychologie Bd. 2 Enzyklopädie der Psychologie. Göttingen: Hogrefe.
Uller (2004) bei Schimpansen Kugelsprung als unvernünftiges Verhalten.
Vosniadou S. (1991). Conceptual development in astronomy. In S. M. Glynn, R. H Yeavy, & B. K. Britton (Hrsg.), The psychology of learning science (S. 149–1789) Hillsdale: Erlbaum.
Weinert, S., & Grimm, H. (2008). Sprachentwicklung. In R. Oerter & L. Montada (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (S. 502–534). Weinheim: PVU/Beltz.
Wimmer, H., & Perner, J. (1983). Beliefs about beliefs: Representation ad constraining function of wrong beliefs in young children’s understanding of deception. Cognition, 13, 103–128.
Wishart, J. G., & Bower, T. G. R. (1984). Spatial relations and the object concept: A normative study. In L. P. Lipsitt & C. Rovee-Collier (Hrsg.), Advances in infancy research (Bd. 3, S. 57–123). Norwood: Ablex.
Woodward, A. L. (1998). Infants selectively encode the goal object of an actor’s reach. Cognition, 69, 1–34.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Oerter, R. (2014). Ontogenese: Molekulare Sicht. In: Der Mensch, das wundersame Wesen. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03322-4_9
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-03322-4_9
Published:
Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-03321-7
Online ISBN: 978-3-658-03322-4
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)