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Politisierung von Bildungsexpertise? Zur Organisation der Sekundarstufe I in Ausschussentwürfen des Deutschen Bildungsrates und der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren

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Reformprozesse im Bildungswesen

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Zusammenfassung

Ist es möglich, über gegenwärtige und zukünftige Bildungsreformen in der Vergangenheit zu berichten? Stellen die Überlegungen, die in Ausschussentwürfen des Deutschen Bildungsrates (DBR) und der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) entwickelt wurden, ein bis heute wichtiges Reservoir an Ideen für eine umfassende Bildungsreform dar (vgl. Edding 1995; Herrlitz 2005; Leschinsky 2005)? Im folgenden Beitrag sollen Diskussionen zur Organisation der Sekundarstufe I (Sek I) und zur Organisation der Ausbildung von auf dieser Zielstufe unterrichtenden Lehrpersonen in einem Zeitraum von der Mitte der 1960er Jahre bis in die 1980er Jahre beleuchtet werden. In diesen Zeitraum fällt eine für die Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und Bildungsreform überaus produktive Epoche, die zumindest aus westdeutscher und schweizerischer Sicht oft als „Bildungsreform“ tituliert wird.

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  1. Andreas Hoffmann-Ocon
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  1. Zürich, Schweiz

    Andreas Hoffmann-Ocon

  2. Göttingen, Deutschland

    Adrian Schmidtke

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Hoffmann-Ocon, A. (2012). Politisierung von Bildungsexpertise? Zur Organisation der Sekundarstufe I in Ausschussentwürfen des Deutschen Bildungsrates und der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren. In: Hoffmann-Ocon, A., Schmidtke, A. (eds) Reformprozesse im Bildungswesen. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93335-1_6

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