Zusammenfassung
Kinder- und Jugendsport werden vielfach Sozialisations-, Erziehungs- oder Bildungspotenziale zugeschrieben, die neben körperlich-motorischen Kompetenzen auch psychosoziale Merkmale der Persönlichkeitsentwicklung umfassen (u.a. Brettschneider & Kleine, 2002; Schmidt, Hartmann-Tews & Brettschneider, 2003; Schmidt, 2008). Im zwölften Kinder- und Jugendbericht wird Sport „(…) eine maßgebliche Bildungswirksamkeit zugesprochen, die zunächst die unmittelbar körperbezogenen Kompetenzen (Körpererfahrung, -ästhetik, -ausdruck), aber auch nicht unmittelbar sportbezogene Kompetenzen im sozialen, politischen und kognitiven Bereich einschließt (Teamfähigkeit, Selbstvertrauen, Selbstorganisation, Verantwortungsfähigkeit)“ (BMFSF, 2005, S. 376).
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Sygusch, R., Herrmann, C. (2010). Formelle Bildung im Kinder- und Jugendsport – Evaluation des Förderkonzepts „Psychosoziale Ressourcen im Sport“. In: Neuber, N. (eds) Informelles Lernen im Sport. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92439-7_13
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-17009-1
Online ISBN: 978-3-531-92439-7
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